教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步理解自然數(shù)、整數(shù)、整除、除盡、約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、素數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念，掌握能被2、5、3整除數(shù)的特征。

　　2、能對以上概念作正確判斷，能熟練地把合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解概念，并能熟練運(yùn)用。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過程

　　備 注

　　一、 知識整理與基本練習(xí)

　　1、判斷：下列各式，哪些能整除？哪些不能整除？哪些能除盡？把算式填到相應(yīng)的圈里。

　　6.9÷9111÷3除盡整除

　　18÷669÷1

　　10÷42.4÷0.8

　　反饋后提問：什么叫做整除？什么叫約數(shù)？什么叫倍數(shù)？說一說上面整除算式中誰是誰的約數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？

　　2、練習(xí)：課本P65第1題。

　　（1）學(xué)生在課本上全體練（1人做在投影片上）

　　（2）投影反饋，矯正錯誤。

　　（3）提問：

　　A、自然數(shù)與整數(shù)之間有什么關(guān)系？（學(xué)生回答后出示投影片）

　　B、什么是素數(shù)？什么是合數(shù)？怎樣判斷一個數(shù)是素數(shù)還是合數(shù)？有哪些方法？171和395是素數(shù)還是合數(shù)？為什么？

　　C、么是奇數(shù)？什么是偶數(shù)？判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　D、答：自然數(shù)（）和（）組成，或者由（），（）和（）組成。

　　3、練習(xí)，課本P66第4題（學(xué)生練習(xí)后反饋）

　　4、出示：在36、48、84、75、15、210、130、204這些數(shù)中，

　　（1）能被2整除的數(shù)有（），能被5整除的數(shù)有（），能被3整除的數(shù)有（）。

　　（2）能同時被2、5整除的數(shù)有（），能同時被3、5整除的數(shù)有（），能同時被2、3整除的數(shù)有（）。

　　（3）說一說，它們各有什么特征？

　　5、提問：

　　什么叫分解質(zhì)因數(shù)？把課本P65第1題中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

　　教學(xué)過程

　　備 注

　　（1）生練習(xí)（兩個做在投影片上）

　　（2）反饋，矯正。

　　（3）練習(xí)：課本P66第6題（學(xué)生練習(xí)后反饋）

　　二、綜合練習(xí)

　　1、填空：（投影片逐題出示，學(xué)生先思考，想好后再回答）

　　（1）12的全部約數(shù)有（），把72分解質(zhì)因數(shù)是（）。

　　（2）最小的自然數(shù)是（），最小的素數(shù)是（）最小的合數(shù)是（），最小的奇數(shù)是（），最小的偶數(shù)是（）。

　　（3）一個數(shù)的最大約數(shù)是60，則它的最小倍數(shù)是（），最小約數(shù)是（）。

　　（4）自然數(shù)A÷B=4，則A能被B（），B是A的（），4能整除（）。

　　2、練習(xí)：課本P66第5題（學(xué)生練習(xí)后反饋，說理）

　　3、思考題：

　　有一位初中生參加一次數(shù)學(xué)競賽，別人問他成績?nèi)绾危克�說：“我的分?jǐn)?shù)在60分以上并且我的分?jǐn)?shù)，我的年齡和取得的名詞的乘積是4275，你們說我考了幾分？得了第幾名？”你能想出來嗎？

　　三、課堂作業(yè)《作業(yè)本》

　　四、學(xué)生總結(jié)

　　通過知識整理及填空、選擇、判斷各種題型的訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)一步掌握了各個概念，并能對各個概念加以區(qū)分。