教學內容：教材第57頁例1和“練一練”，練習十四第1~~4題。

　　教學要求：使學生掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，

　　能按運算順序正確計算，提高計算能力。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1．口算。

　　出示練習十四第1題，指名學生口算。

　　2．復習運算的順序。

　　提問：在四則運算里，哪些是第-級運算，哪些是第二級運算？

　　過去學習整數四則運算時，在沒有括號的算式里，只有同一級

　　運算，按怎樣的順序算？如果有兩級運算，按怎樣的順序算？

　　在有括號的算式里，要按怎樣的順序算？

　　3．引入新課。

　　在整數、小數混合運算里，運算順序和整數混合運算的順序相

　　同。這節課，就按過去已經掌握的四則混合運算順序，計算整數、

　　小數四則混合運算。(板書課題)

　　算

　　二、教學新課

　　1．教學例1。‘

　　(1)出示例1的兩道題。

　　提問：每道題里有哪些運算？你們能按運算順序計算嗎？

　　指名學生板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正，讓學生自己檢查板演題。

　　提問：通過例1的計算，你有什么體會？

　　(2)做“練一練”第一小題。

　　讓學生說一說運算順序，并提問怎樣寫計算過程比較簡便。

　　指名學生板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正。

　　說明：先分別求出積和商，再相加，把乘、除兩步同時脫式計

　　算，可以簡便一些。

　　(3)做“練一練”第二小題。

　　指名學生板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，結合提問：先算哪一部分？括號里為什么先算

　　1.69÷1．37

　　2．小結：這節課我們學習了整數、小數的四則混合運算。整

　　數、小數四則混合運算的順序與整數四則混合運算相同。

　　三、組織練習

　　1．討論練習十四第2題。讓學生相互討論每題的運算順序，

　　再在班內交流。

　　2．做練習十四第4題。

　　讓學生說一說題意。

　　指名學生板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說怎樣想的。

　　四、課堂作業

　　練習十四第2、3題。