教學(xué)目標(biāo)

　　掌握把小數(shù)化成份數(shù)把分母是10，100，1000，......的份數(shù)化成小數(shù)的方法和步驟，并能正確、熟練地進(jìn)行互化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：把小數(shù)化成份數(shù)把分母是10，100，1000，......的份數(shù)化成小數(shù)的方法和步驟。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過程

　　備 注

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（小黑板）

　　1、說出下列小數(shù)表示的意義：

　　0.40.350.011.283.0092.965

　　2、根據(jù)意義說出小數(shù)：

　　百分之六十五十分之九三有千分之十八一又百分之七

　　二、知識引入

　　投影出示：下面各題，左邊括號里填上小數(shù)，右邊括號里填上分?jǐn)?shù)：

　　7角=（）元=（）元

　　4角5分=（）元=（）元

　　1元3角=（）元=（）元

　　陰影部分用小數(shù)表示是（），用分?jǐn)?shù)表示是（）。

　　提問：你認(rèn)為小數(shù)與分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化嗎？（揭示課題）

　　三、新課展開

　　1、出示例1：

　　把0.70.91.250.375化成分?jǐn)?shù)。

　�。�1）學(xué)生嘗試練習(xí)

　　（2）討論：學(xué)生說出結(jié)果，教師板書

　　0.7=7/100.09=9/1001.25=125/100=11/40.357=375/100=3/8

　　對以上每一個(gè)結(jié)果均問“為什么？你是怎么想到的？”

　　提問：能把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)嗎？試一試。

　�。�3）練習(xí)：把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)（兩人做在投影片上）

　　0.90.4110.0570.280.62.125

　�。▽W(xué)生練習(xí)后，用投影反饋）

　�。�4）小結(jié)：

　　提問：誰能說一說小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，怎么化？

　　學(xué)生回答后明確：小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，可以直接寫成分母是10，100，1000，......的分?jǐn)?shù)，能約分的再約分。（全體齊讀課本中關(guān)于小數(shù)化成

　　教學(xué)過程

　　備 注

　　分?jǐn)?shù)的方法）

　�。�5）鞏固練習(xí)：把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)

　　0.651.750.0086.120.321.16

　　反饋、矯正以后提問：

　　反過來，你能把分母是10，100，1000，......的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？

　　2、出式例2：

　　把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

　　1/1053/100371/1000

　�。�1）學(xué)生練習(xí)（兩人板演）

　　（2）反饋討論：檢查板演初步明確化法。

　�。�3）繼續(xù)練習(xí)：把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：

　　3/1071/10031/100029/10047/100089/10

　　（學(xué)生練習(xí)后反饋）

　�。�4）小結(jié)：

　　提問：通過兩次練習(xí)，誰能說一說怎樣把分母是10，100，1000......的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？

　　學(xué)生回答后明確：把這樣的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)。

　　提問：小數(shù)的位數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母有什么關(guān)系？

　　四、綜合練習(xí)

　　1、口答：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：

　　0.7107/10051/1001.452.009

　　3/1000223/10006.025211/10003.75

　　2、比較39/1000和0.309的大小

　　（1）提問：一個(gè)分?jǐn)?shù)，一個(gè)小數(shù)能直接比較大小嗎？怎么辦？

　　學(xué)生討論明確：可以統(tǒng)一分?jǐn)?shù)比較，也可以統(tǒng)一成小數(shù)比較。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)

　　（3）反饋：學(xué)生回答，教師板書并強(qiáng)調(diào)比較過程和書寫要求：統(tǒng)一成小數(shù)比較統(tǒng)一比較：

　　39/1000=0.03930/1000=39/10000

　　0.309=0.3090.309=309/1000

　　因?yàn)?.039〈0.309因?yàn)?9/1000〈309/1000

　　所以39/1000〈0.309所以39/1000〈0.309

　　（4）比較兩種方法后提問：

　　一般情況下，分?jǐn)?shù)與小數(shù)比較大小時(shí)，統(tǒng)一什么比較方便？為什么？

　　3、練習(xí)：課本P106第4題

　　五、課堂總結(jié)

　　1、今天學(xué)習(xí)了什么知識？

　　2、通過學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　六、課堂作業(yè)《作業(yè)本》

　　根據(jù)小數(shù)的意義，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，學(xué)生比較容易掌握，要注意的是，化成分?jǐn)?shù)后能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)，還有整數(shù)部分不能忘寫。