教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書P110-111。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法的探究過程，認(rèn)識將新知轉(zhuǎn)換成舊知是獲得知識的重要途徑。

　　（2）掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的一般計算和驗算方法，并能正確地進行計算和驗算，并養(yǎng)成驗算的良好習(xí)慣。

　　（3）通過回收有用垃圾的計算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

　　教學(xué)難點：（1）理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。

　　（2）準(zhǔn)確、迅速地進行計算。

　　教具：電腦課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知鋪墊，導(dǎo)入新知

　　1、課前練習(xí)：把下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)通分。

　　和和

　　練習(xí)點評：出示答案，通分可以把不同分母的分?jǐn)?shù)變?yōu)橥�分母分�(jǐn)?shù)。

　　2、人們在日常生活中產(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾，請看（出示課本主題圖）這是某地區(qū)生活垃圾成份統(tǒng)計圖，從圖中你得到什么信息？（讓學(xué)生自己說一說；如廢金屬等約占生活垃圾的，紙張約占等）

　　3、根據(jù)信息，老師提一個問題，請同學(xué)們列式計算并向同位講述計算方法。

　　問題：從圖中看紙張和食品殘渣共占生活垃圾的幾分之幾？

　　學(xué)生匯報（老師不總結(jié)）。

　　說得非常好，從圖中你還能提出什么問題并列式嗎？（要求再提五條并板書）

　　+++

　　－－

　　觀察：這五條算式有什么特點？（分母不同的分?jǐn)?shù)）

　　4、導(dǎo)出課題：分母不同的分?jǐn)?shù)就是異分母分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)怎樣進行加、減運算。出示課題：“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”（紅筆點住“異”字）。

　　二、小組合作，探究新知

　　學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法

　　1、請看例1的第（1）個問題：求廢金屬和紙張垃圾在生活垃圾中共占幾分之幾？。

　　＋能直接相加嗎？（不能）

　　為什么不能直接相加？（因為它們的分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加）

　　現(xiàn)在請用學(xué)過的知識來解決，請同學(xué)們四人小組共同探討、嘗試。

　　討論提綱：（1）分母不同怎么辦？

　　（2）異分母分?jǐn)?shù)相加的方法怎樣？

　　讓學(xué)生討論方法，自己嘗試計算（寫在書上），完成后重點下面五個環(huán)節(jié)：

　　（一）小組匯報：學(xué)生匯報方法（引導(dǎo)出四條）

　　（1）分母不同的分?jǐn)?shù)（異分母分?jǐn)?shù)）相加，先通分，把異分母分?jǐn)?shù)變?yōu)橥�分母分�(jǐn)?shù)；

　　（2）＋＝＋＝（板書）

　　（3）計算方法：異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)相加的方法計算

　　（4）用小數(shù)計算：＋＝0.25＋0.3＝0.55＝

　　（二）讓學(xué)生補充（......）

　　（三）上面兩種計算方法，哪一種更好？

　　（先通分，再計算的方法更好。如果化為小數(shù)計算比較麻煩，特別是當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化為有限小數(shù)時，我們就不能算出準(zhǔn)確的結(jié)果。）

　　（四）課件演示，板書計算方法：“先通分，再計算”。

　　（五）同位對照＋互講計算方法。

　　2、鞏固練習(xí)

　　請同學(xué)們利用剛才說的方法準(zhǔn)確地算出這兩題。

　　＋＋

　　完成后學(xué)生口頭說出計算過程老師板書。

　　學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法

　　我們已經(jīng)學(xué)會了異分母分?jǐn)?shù)加法，那么異分母分?jǐn)?shù)減法又怎樣計算呢？

　　1、請同學(xué)們獨立計算：－（做在書上）－（做在練習(xí)本上），并同位選一題互講計算方法，

　　2、請兩位學(xué)生在黑板板書、講計算方法，并讓學(xué)生口頭答數(shù)。

　　概括異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法

　　請同學(xué)們細致觀察這五條式子，想想異分母分?jǐn)?shù)加減、法是怎樣計算的？

　　質(zhì)疑：

　　（1）計算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)要不要化為最簡分?jǐn)?shù)？

　　（2）驗算的方法？

　　驗算的方法與整數(shù)加、減法驗算的方法相同。要求學(xué)生說出+和－這兩題的驗算方法。

　　＋＝驗算：－＝？或－＝？

　　－＝驗算：＋＝？或：－＝？

　　（注意：只要求學(xué)生講出驗算的方法但不要求學(xué)生計算）

　　三、扎實練習(xí)，活用新知

　　1、課本P112做一做第1題，（同位左邊的同學(xué)做第一橫行3小題，右邊的同學(xué)做第二橫行3小題。）

　　2、判斷P112第2題（強調(diào)驗算方法，選一題加法一題減法詳細講）

　　3、P113第1題（上面的4小題）

　　在作業(yè)本上獨產(chǎn)完成，老師公布答案，同位互相批改。

　　4、補充說明：P112“你知道嗎？”的內(nèi)容。

　　用課件并結(jié)合自己簡短的語言來介紹。

　　5、拓展題：

　　五、全課總結(jié)，拓展新知。

　　1、師：大家今天有什么收獲嗎？

　　（1）知道異分母分?jǐn)?shù)的加、減法怎樣進行計算。（先通分，后加、減）

　　（2）利用本例題的情景，對學(xué)生進行環(huán)保教育。

　　（很多生活垃圾經(jīng)過處理就能變廢為寶，把生活垃圾進行分類包裝，以利于有用垃圾的回收，用實際行動支持環(huán)保工作）

　　（3）同學(xué)們的心情愉快嗎？感覺誰上課最積極，感覺老師如何？