教學目標和要求

　　1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。

　　2、經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

　　3、通過具體的操作活動，發展空間觀念。

　　教學重點

　　經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

　　教學難點

　　經歷觀察、操作和歸納過程，發現長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。

　　教學準備

　　準備一些長方體和正方體的紙盒。

　　教學時數

　　1課時

　　教 學過程

　　一、認識長方體和正方體

　　1、說一說。

　　師：請同學們仔細觀察13頁的情境圖，辨認一下哪些物體的形狀是長方體或正方體？

　　同桌討論，指名學生回答，集體講評。

　　師：再說說，生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？

　　2、認一認。

　　師：請同學們認真閱讀13頁的長方體和正方體的幾何形體，認識一下長方體和正方體的頂點、面和棱。

　　學生自學后，指名回答。

　　二、探討長方體、正方體的特點

　　師：現在我們來研究長方體和正方體各有哪些特點。我們可以從點、面、棱三個角度進行研究。下面拿出你們帶來的紙盒，以4人小組為單位開展研究，可以先分工研究，再共同討論。

　　（學生開展研究，教師同時參與多個小組的研究和討論。）

　　約8分鐘后，教師組織學生交流。

　　師：下面請各小組的代表來說說你們發現了哪些特點？是怎樣發現的？

　　按面、棱、頂點進行交流。

　　師：剛才大家通過研究發現了長方體和正方體的很多特點，下面我們一起整理一下，把剛才研究的結果填入14頁的表格中。

　　教師與學生一起進行整理、比較、交流，共同完成表格。

　　指出：正方體是特殊的長方體。

　　三、練一練

　　教科書第15頁第2、3、4題。