一教學內容

　　分數的基本性質的運用

　　教材第76頁的例2和”做一做“的第2題以及第78頁練習十四的第6一10題。

　　二教學目標

　　1．通過教學，鞏固學生對分數的基本性質的理解和掌握，會運用分數的基本性質解題。

　　2．培養學生應用所學數學知識解決問題的能力。

　　3．培養學生認真審題的良好習慣。

　　三重點難點

　　正確運用分數的基本性質解決問題。

　　四教具準備

　　投影。

　　五教學過程

　　（一）導入

　　上節課我們學習了分數的基本性質，誰能說一說分數的基本性質的內容？

　　學生回憶并口頭回答。

　　（二）教學實施

　　l．出示列2。把，化成分每是12而分數的大中不變的分數。

　　(1）提問：誰能說一說，在審題過程中要注意什么。

　　(2）學生審題，分析要點：①分母是12；②大小不變。

　　(3）提問：想一想，怎樣使分母變為12？要使分數大小不變，分子應怎樣變？

　　學生思考后再回答，然后請學生試著在課本上填寫。

　　老師以為例提示：先想分母3怎樣變成12，再想要使分數大小不變，分子應該怎樣變化。

　　板書：====

　　提問：你是根據什么知識解決這個題的？應注意什么問題？

　　小結：注意分子和分母要同時乘或者除以0以外的相同數。

　　2．完成教材第76頁”做一做“的第2題。

　　學生獨立完成，再集體訂正。

　　3．完成教材第78頁練習十四的第6、7、8題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　4．完成教材第78頁練習十四的第9題。

　　學生先獨立思考，然后集體交流方法。

　　可以都統一化成分子是1的分數，也可以統一化成分母是16的分數，然后進行比較。

　　5．完成教材第78頁練習十四的第10題。

　　學生審題并思考方法，集體交流。

　　可以化成分母都是100的分數，也可以統一化成分母是50分數，再進行比較。

　　（四）思維訓練

　　寫出比小而比大的4個分數。

　　2．填空。

　　(1)==

　　(2）==

　　(3）==

　　（五）課堂小結

　　本節課我們鞏固了對分數基本性質的理解，要會靈活運用分數基本性質解決問題。