教學目標

　　1、通過“逛超市”，讓學生發現生活中的數學問題，并以自己的親身經歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

　　2、通過感受生活，讓學生明確數學就在自己身邊，培養學生學習數學的興趣。

　　3、在解決問題的活動中，培養學生與他人合作的意識和能力。

　　教學

　　重難點

　　探求科學、合理的解決問題的方法。

　　課前準備

　　多媒體課件

　　教 學過程

　　師 生活動

　　思考與調整

　　一、教學例1

　　1、創設情境：超市購物

　　出示幾件物品的標價

　　鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、.........；

　　2、根據自己的需要挑其中兩件商品后想想自己要付多少元。

　　先列出算式。你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式

　　讓學生試著計算一下

　　逐個點評，糾正計算中的一些問題。

　　3、小結加法的計算法則。

　　二、教學例1減法部分和例2

　　1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？

　　多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式

　　你會計算嗎？要注意些什么？

　　試著計算出來，并投影一些同學的計算。

　　逐個點評，表揚做得較好的同學。

　　2、小結減法的計算法則。

　　三、歸納小結

　　比較整數加減法與整數加減法的相同點和比整數加減法更需注意的地方：

　　都要數位對齊，都要從低位算起；

　　計算小數加減法需要把小數點對齊后再算，最后在得數里還要點上并對齊小數點。

　　四、練習

　　得計算時要注意些什么？（把學生的想法板演出來）

　　讓學生試著計算一下，逐個點評，糾正計算中的一些問題。

　　3、小結加法的計算法則。

　　二、教學例1減法部分和例2

　　1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？

　　師生活動

　　思考與調整

　　你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學的計算。

　　逐個點評，表揚做得較好的同學。

　　2、小結減法的計算法則。

　　三、歸納小結

　　比較整數加減法與整數加減法的相同點和比整數加減法更需注意的地方：都要數位對齊，都要從低位算起；計算小數加減法需要把小數點對齊后再算，最后在得數里還要點上并對齊小數點。

　　四、練習

　　1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結果。

　　2、你買的兩樣東西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。

　　3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？

　　4、每個同學如果都有10元錢，售貨員還應找回你多少元？

　　5、完成“練一練”的第1題

　　讓學生先說計算方法，需要注意些什么？

　　6、完成“練一練”的第2題

　　先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來并把正確的結果算出來嗎？

　　學生練習，集體訂正。

　　7、做49頁試一試題目

　　讓學生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發學生利用例2的計算經驗先獨立完成這里的計算，再學習小組內交流。

　　8、完成49頁“練一練”的第1題

　　三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。

　　五、全課小結

　　通過今天的學習，你知道什么？有哪些收獲？

　　六、課后延伸

　　我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學合作一下，把結果告訴我。