目標

　　　1.使學生進一步掌握小數和復名數改寫的方法，鞏固已學過的數的大小比較的方法。

　　2.使學生進一步掌握解簡易方程的思路，以及整數、小數四則混合運算的順序，提高計算能力。

　　3.使學生進一步理解三步計算應用題的數量關系，加深認識應用題的解題思路，進一步掌握應用題特點，靈活選擇解題方法，更加明確列方程解應用題的步驟、方法，及其解題的關鍵和思路。

　　教學及訓練

　　重 點

　　儀器

　　教具

　　教學內容和過程

　　教學札記

　　一、揭示課題

　　今天這節課，主要復習簡易方程和四則混合運算，(板書課題)并結合復習數的大小比較。通過復習，能進一步掌握小數和復名數的改寫方法，能比較不同單位名數及小數或分數的大小；能進一步掌握解簡易方程的方法和四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算；要進一步掌握應用題的數量關系和解題思路，提高解答應用題的能力。

　　二、復習數的大小比較

　　1.名數的改寫。

　　(1)口答：

　　3.2噸＝()千克5厘米＝()米

　　提問：你是怎樣想的？

　　指出：高級單位的名數改寫成低級單位的名數，要用高級單位的數乘進率；低級單位的名數改寫成高級單位的名數，要用低級單位的數除以進率。

　　(2)口答：

　　3噸50千克＝()噸3.5噸：()噸()千克

　　提問：你是怎樣想的？

　　指出：復名數改寫成小數，高級單位的數是小數的整數部分，再把低級單位的數改寫成小數部分；小數改寫成復名數，小數的整數部分是高一級單位的數，再把小數部分改寫成低一級單位的數。

　　2.做期初復習第7題。

　　小黑板出示。

　　指名1人板演，其余學生做在課本上。

　　集體訂正，讓學生說一說是怎樣想的。

　　指出：小數和分數比較大小，可以都寫成小數，或者都寫成分數進行比較。分數比較大小，如果分母相同，分子大的分數大，因為它表示的份數多；分子都是1，分母小的分數大，因為它表示平均分的份數少，每1份就大。

　　三、復習解方程和混合運算

　　1.解方程。

　　3x=0.6x-7＝2.3

　　3x=0.4X1.5x-3.5×2＝2.3

　　提問：第一組第1小題怎樣解？第2小題呢？

　　第二組第1小題怎樣解？第2小題呢？

　　這兩組的第2小題在解法上有什么共同的地方？(按運算順序，能先算的要先算出來)

　　指出：解簡易方程，按運算順序要先算的如果能先算出來，就先算這一步的結果，然后再一步一步地求方程的解。

　　2.做期初復習第8題前兩題。

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。

　　集體訂正。

　　3.做期初復習第9題。

　　提問：按照運算順序，這里的4道題要怎樣算？

　　指名兩人板演前兩題，其余學生分兩組，每組一題做在練習本上。要求怎樣簡便怎樣算。

　　集體訂正。提問：

　　第1小題脫式過程是怎樣簡便的？

　　第2小題哪里應用了簡便算法？為什么可以這樣算？

　　指出：四則混合運算要按運算順序算，但也要注意，能用簡便算法時，用簡便算法比較容易。

　　四、復習應用題

　　1.做期初復習第10題。

　　學生讀題。

　　提問：這道題用什么方法解比較恰當？為什么？數量之間有怎樣的相等關系？長方形的面積怎樣計算？三角形的面積呢？你能列方程解答嗎？

　　讓學生解答在練習本上。

　　讓學生說一說列方程解應用題要按怎樣的步驟解答。

　　學生口答出所設的未知數和列出的方程，教師板書。

　　追問：你是根據什么來列方程的？你認為列方程解應用題的關鍵是什么？

　　指出；列方程解應用題，要找準題中數量之間的相等關系，對照數量之間的相等關系列出方程來解。

　　2.做期初復習第11、12題。

　　指名學生讀題目。要求學生邊讀邊想用哪種方法解比較恰當。

　　指名兩人板演，其余學生分兩組，每組一題，做在練習本上。

　　集體訂正，并讓學生說一說為什么用這種方法做，是根據什么數量關系來列式的，每一步表示什么。

　　五、課堂作業

　　期初復習第8題后兩小題，第9題后兩小題，第11和12題中

　　練習本上沒有做的一道題。