教學內容：練習五的第3-10題。

　　教學目的：使學生理解和掌握除數是小數的除法的計算法則，能夠正確地計算除數是小數的除法。

　　教具準備：小黑板出示復習用的口算題。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、小黑板出示下面的口算題，指名口算。

　　3.2？0.8=40.81？0.09=92.4？1.2=2

　　42？0.7=606.4？0.08=8036？0.06=600

　　2.6？0.13=2035？0.5=704.8？0.04=120

　　84？0.7=1206.3？0.09=7072？0.6=120

　　指名說一說口算“6.4？0.08”、“36？0.06”和“2.6？0.13”時，是怎樣移動被除數的小數點的。

　　2、教師出示下在兩道題，請兩名學生板演，其他學生在練習本上做。

　　85.1？0.23=3704644？0.86=5400

　　做完后，讓兩名學生對照自己做題的過程，說一說除數是小數的小數除法的計算法則。

　　二、鞏固練習

　　1.練習五第3題。

　　讓學生審題，找出每道題錯在哪里？原因是什么，教師指名回答。

　　2.練習五第4題。

　　學生獨立計算。

　　3.練習五第5題。

　　讓學生把答案直接寫在書上，做完后，集體訂正。

　　4.練習五第6題。

　　先讓學生觀察左面一欄各題被除數和除數的小數點的移動情況。要求學生根據第1小題的計算結果，直接寫出第2、3小題的得數。教師巡視時，注意學生是怎樣根據除數和被除數同時縮小相同的倍數，而使商不變的。

　　教師讓學生自己計算右面一欄的3小題。做完后問：被除數和除數各有什么變化？商有什么變化？（被除數不變。除數是第2題比第1題縮小100倍，也就是除數的小數點向左移動兩位；商擴大了100倍，也就是小數點向右移動了兩位。第3題的除數比第1題的除數縮小1000倍，也就是小數點向左移動三位；商擴大了1000倍，也就是小數點向右移動三位。）

　　5.練習五第7題。

　　讓學生先審題，第4道小題的被除數和除數有什么特點？怎樣根據這些特點來做題。做完后，教師讓學生說一說：“是怎樣根據被除數和除數的特點來計算的？”“哪道題的商比被除數大？”

　　6.練習5第8題中第1行的3道小題。

　　讓學生獨立計算。做完后，集體訂正。

　　7.練習五第9題。

　　教師要求學生按照題意列式計算。做完后集體訂正。

　　三、作業。

　　練習五第8題中第2、3行的6道小題和第10題。