教學內容：課本第20頁例5。

　　教學要求：使學生進一步掌握除數是小數的除法計算法則，并能正確、較熟練地進行除數是小數的除法計算。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、口算。

　　0.48？0.6=0.82.1？0.3=70.24？0.1=2.4

　　2.4？0.8=37.2？0.6=120.42？.1.4=0.3

　　2、口答。（不改變商的大小，移動下列各題的小數點，使它們變成除數是整數的除法。）

　　6.21？0.03=621？37.28？5.6=72.8？56

　　0.7？3.5=7？35

　　3、下面各數要擴大10倍、100倍、1000倍應該怎么辦？

　　3262.34000.42

　　4、筆算。

　　1019.2？2.8=3647.504？0.56=13.4

　　學生板演完后，試說一說計算法則。

　　二、新授。

　　1、揭示課題。

　　上節課我們學習了除數是小數的除法的一種情況，今天我們繼續來學習其他類型的題目。（板書課題：除數是小數的除法（二））

　　2、出示例5。

　　計算：10.44？0.725

　　(1)引導學生應用初步掌握的法則進行計算：

　　A)把除數變成整數，要擴大多少倍？（擴大1000倍）

　　B)要使商不變，被除數也應擴大多少倍？（擴大1000倍）

　　C)被除數擴大1000倍，小數點向右移動三位，被除數只有兩位怎么辦？（被除數的小數位數不夠，要在被除數的末尾用“0”補足。

　　D)講書寫格式。

　　E)要求學生獨立進行計算。

　　(2)組織學生與例4比較找出它們的相同點不同點。（例4被除數不用再補0，例5要在末尾補0）

　　3、補充例題。

　　87？0.03

　　這道題與例4、例5有什么不同？（被除數是整數）

　　除數0.03變成整數擴大幾倍？被除數87也應該擴大幾倍？87擴大100倍是多少？這時被除的小數點在哪里？

　　0.03)8700......在87后面補兩個0

　　學生嘗試計算。

　　4、小結。

　　（1）閱讀課本例4、例5及其計算法則。

　　（2）教師歸納出除數是小數除法的計算步驟與注意點，除數是小數的除法分兩大步：

　　第一步：把除數是小數化成整數。要注意：

　　A)小數點移動的位數是要根據除數中小數位確定的而不是根據被除數。

　　B)小數點應是向右移動，被除數小數點移動的位數與除數的小數點移動位數相同。

　　C)被除數與除數的小數點移動相同位數后，除數應是整數，被除數可能是整數也可能是小數。

　　D)如果被除數中小數位數比除數少，用0補足，少幾位就在被除數末尾補幾個0。

　　第二步：按除數是整數的除法法則進行計算。

　　三、鞏固練習。

　　1、課本第20頁做一做。

　　2、根據247.08？5.8=42.6說出下面各式的得數。

　　2.4707？5.824.708？0.58

　　24.708？582470.8？58

　　3、練習五第6、12題。

　　四、作業。

　　練習五第4題。