教學內容：課本P2例2及”做一做“題目，練習一的第5、6題。

　　教學要求：掌握小數乘以小數的計算法則，并能運用法則進行計算。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1．說出下面各題的意義，再口算出結果。

　　1.5×30.08×80.25×41.25×8

　　10.5×500.06×800.09×8002.19×0

　　2．指名板演。（與口算同時進行）

　　1.25×322.04×460.012×180

　　評講板演題，要求學生說出計算過程。

　　3．觀察下面各組題，說一說被乘數、乘數都變化了，積是怎樣變化的？

　　3×5=

　　7×6=

　　30×5=

　　70×6=

　　30×50=

　　70×60=

　　300×500=

　　700×600=

　　 通過觀察，小結出積的變化規律是：積擴大的倍數等于兩個因數擴大倍數的積。

　　二、引入新課，揭示課題。

　　三、新授。

　　教學例2：

　　出示例2：花布每米6.5元，買0.5米和0.82米各用多少元？

　　1．講一個數乘以純小數的意義。

　�。�1）讀題，審題。

　�。�2）6.5是什么量？（單價）0.5米、0.82米各是什么量？（數量）問題求什么？（總價）

　　總價、單價、數量之間的關系式是：總價=單價×數量。

　　按照這樣的數量關系，求0.5（或0.82）米用多少元，該怎么列式？（6.5×0.56.5×0.82）

　　這是小數乘以小數，表示什么意義？請看例2的圖。

　　從圖中看出0.5米是1米的十分之五，所以用的錢是1米的一半，即6.5元的十分之五，6.5×0.5表示求6.5的十分之五是多少；0.82是1米的百分之八十二，所以買0.82米的總價是6.5的百分之八十二，6.5×0.82表示求6.5的百分之八十二是多少？

　　這說是說：一個數乘以純小數的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾......是多少？

　　2．講解一個數乘以小數的計算方法。

　　對照算式，啟發談話。

　�。�1）被乘數、乘數都是小數，應該怎么辦？

　　（2）要把它們變成整數，被乘數、乘數應分別擴大多少倍？

　�。�3）被乘數、乘數都擴大了10倍后，根據積的變化規律，積擴大了多少倍？為了使積不變，應該怎么處理？

　�。�4）教師邊講解邊板書如下：

　　（5）學生嘗試練習。

　　用同樣的方法講清6.5×0.82計算過程。

　�。�6）小結。

　　比較被乘數、乘數小數位數之和與積的小數位數后，得出小數乘法的計算法則：計算小數乘法，先按照整數乘法的法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

　　四、鞏固練習。

　　完成課本P3上面的”做一做“題目。

　　1．67×0.32.14×6.2

　　2．不用計算，說出下面各題積有幾位小數。

　　2.7×5.20.25×0.477.8×0.343.9×1.050.38×4.540.19×0.1

　　五、課堂練習。

　　練習一的第5、6題。