教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第13～16題

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及計(jì)算的熟練性；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則

　　１、口算：Ｐ１３第15題

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，限時(shí)3分

　　計(jì)算前提醒學(xué)生不能只圖快，要認(rèn)真計(jì)算，以免出錯(cuò)。

　　集體訂正時(shí)問(wèn)問(wèn)學(xué)生哪些題用了簡(jiǎn)便方法

　　教育學(xué)生以后做題時(shí)能簡(jiǎn)算的盡量簡(jiǎn)算

　　２、指名說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則

　　先讓中、下回答，說(shuō)得不完全，再讓其他學(xué)生補(bǔ)充

　　３、針對(duì)性練習(xí)

　　(1)看看下面的算式錯(cuò)在什么地方？

　　０.３８×０.２７＝１０.２６

　　０.３８

　　×０.２７

　　───────

　　２６６

　　７６

　　───────

　　１０.２６

　　（受小數(shù)加減法的計(jì)算法則的影響，將積的小數(shù)點(diǎn)與被乘數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置對(duì)齊；被乘數(shù)與乘數(shù)中各有兩位小數(shù)誤認(rèn)為積也有兩位數(shù)）

　　０.１０２×０.２５＝０.００２５５

　　０.１０２

　　×０.２５

　　──────

　　５１０

　　２０４

　　────────

　　０.００２５５０

　　(2)Ｐ１３第14題

　　教師讀題，學(xué)生用手勢(shì)表示正誤

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣確定積中小數(shù)點(diǎn)的位置

　　二、綜合練習(xí)

　　１、0.16×3.64.8×0.43

　　1.24×0.253.85×0.9

　　獨(dú)立練習(xí)，集體訂正

　　２、Ｐ１３第12題

　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正，如只做出一種解法，可啟發(fā)學(xué)生思考，還有其他的解法嗎？

　　３、Ｐ１３第13題

　　①讀題

　　②學(xué)生獨(dú)立解答

　　③集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系

　　對(duì)不同解法進(jìn)行討論

　　４、Ｐ１３第16題

　　①讀題

　　②學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視

　　③集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系和解題思路

　　５、Ｐ１３第17題

　　學(xué)有余力的學(xué)生做思考題，適當(dāng)提示

　　三、全課小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　3.08×2050.875×39

　　0.045×180.102×0.25

　　0.38×2.7