教學(xué)內(nèi)容：教科書第３頁的例３、例４，第３頁做一做，練習(xí)一第10～13題

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠會用0補(bǔ)足；

　　使學(xué)生初步掌握“當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小，當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大”；培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較的能力。

　　教學(xué)重點、難點：在積中點小數(shù)點時，位數(shù)不夠如何用“０”補(bǔ)充

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　１、7×0.84.2×0.31.3×0.5

　　口算并說說怎樣想的？

　　２、指名說說小數(shù)乘法的計算法則

　　３、把下面各數(shù)縮小1000倍

　　12.5256103

　　二、進(jìn)行新課

　　１、教學(xué)例３0.056×0.15

　　(1)啟發(fā)提問：①怎樣列豎式？要不要小數(shù)點對齊？為什么？

　　②怎樣把0.056×0.15轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法？

　　③按整數(shù)乘法乘出來的積，比原題的結(jié)果擴(kuò)大了多少倍？

　　④要得到原來的積，該怎么辦？

　　⑤積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎么辦？

　　(2)小結(jié)強(qiáng)調(diào)：計算小數(shù)乘法在點小數(shù)點時，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠就要在小數(shù)的前面補(bǔ)零。

　　注意：先點小數(shù)點，再去掉小數(shù)末尾的零

　　(3)驗算：交換因數(shù)位置后讓學(xué)生說說0.056×0.15、

　　0.15×0.056各求的是什么？然后進(jìn)行檢驗。

　　(4)練一練

　　1.3×0.050.025×1.8

　　２、教學(xué)例４

　　(1)指名讀題

　　(2)列出算式：這題該用什么方法計算？

　　(3)說說18.5×2.4表示什么意義？

　　(4)指出：以前表示兩個數(shù)的位數(shù)關(guān)系的都是整數(shù)，現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)，就象這里，18.5的2.4倍就是求18.5的2倍和18.5的十分之四合起來是多少？

　　求18.5的2倍用乘法，求18.5的十分之四用乘法，因而求

　　18.5的2.4倍也用乘法。

　　(5)算出得數(shù)（學(xué)生自練后填在書上）

　　集體訂正

　　３、觀察例３，例４，比較積和被乘數(shù)的大小

　　(1)小組討論并填表：當(dāng)積小于被乘數(shù)時，乘數(shù)有了什么特點？（與1比較是怎樣的關(guān)系）

　　當(dāng)積大于被乘數(shù)時，乘數(shù)有了什么特點？

　　為什么有這種規(guī)律？

　　(2)做一做

　　先判斷一下，積比被乘數(shù)大還是小，再計算

　　指名板演，其余自練

　　集體訂正，說說怎樣算的

　　三、鞏固練習(xí)

　　１、Ｐ５第10題小組形式，小組長報題，組員搶答

　　匯報情況，共同糾正易錯題，擇題說說口算步驟

　　２、判斷下列各題是否正確，為什么？

　　０.２８１２.２

　　×０.５×０.５

　　───────────

　　０.０１４０６１.０

　　３、Ｐ５第12題做在書上后集體訂正，指名說出每道題對錯的理由

　　４、Ｐ５第13題自練后評講

　　四、全課小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法，在點小數(shù)點時碰到了什么問題？怎么解決的？乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)大還是小？反過來呢？

　　五、布置作業(yè)

　　Ｐ５第11題

　　六、板書

　　一個數(shù)乘以小數(shù)

　　例３注意點

　　計算過程表格

　　例４

　　計算過程