復習要求：使學生掌握解應用題的一般步驟，正確地分析應用題中數量間的關系，會列綜合算式解答三步計算的應用題。

　　復習重點：分析應用題中的數量關系。

　　復習過程：

　　一、基本練習

　　口答：解答應用題的步驟是什么？

　　先讓學生多說一說，然后教師板書：

　　1．弄清題意，并找出已知條件和要求的問題；

　　2．分析題中數量間的關系，確定先算什么，再算什么后算什么；

　　3．確定每一步怎樣算，列出算式，并且算出得數；

　　4．進行檢查或驗算，寫出答案。

　　二、復習指導

　　1．分析數量關系，用不同的思路解答應用題。

　　師出示總復習第9題。

　　(1)指名學生讀題，并說出已知條件和要求的問題。

　　(2)請學生用兩種不同的方法解題。

　　(3)學生做完后，指名讓學生說一說是怎樣想的，怎樣做的；

　　教師根據學生的發言板書：

　　解法一：72＋72÷3×2

　　解法二：72÷3×(3＋2)

　　2．復習行程問題。

　　教師出示總復習的第10題。

　　指名學生讀題，并說出第(1)題的已知條件和問題是什么，然后讓學生做第(1)、(2)題。

　　學生做完后，教師啟發學生回答：解答第(2)題，需要哪些條件？第(2)題與第(1)題有什么關系？你們是怎樣解答的？

　　使學生明確第(2)題是求每輛車各行駛了多少千米，知道了每輛車的速度，還要知道行駛的時間，所以要把第(1)題的問題作為第(2)題的條件。

　　大部分學生可能是用每輛車的速度乘以時間來求出每輛車行駛的路程。如果有些學生先”求出一輛車行駛的路程，再用兩地的距離減去這輛車行駛的路程，求出另一輛車行駛的路程“，這種算法也是可以的。要鼓勵學生靈活地應用各種方法解題。

　　問：同學們想一想，怎樣找出第(3)題的條件？怎樣能很快地算出甲車比乙車少行多少千米？啟發學生說出利用第(2)題算出的乙車行的距離減去甲車行的距離，就可以直接求出來。如果有學生用兩車的速度差乘以時間，這種算法也是可以的。

　　第(4)題，要鼓勵學生靈活地運用各種方法解題。”330－(34＋32)×2.5“和”(34＋32）×(5－2.5)“這兩種方法都是可以的。

　　第(5)題，讓學生想一想，求兩地距離，需要知道什么條件，能

　　不能在前幾道題中找到這些條件。使學生明確需要知道速度和時間，速度是已知的，時間在第(1)題中已經求出來了。讓學生編完題后，再列式解答。

　　三、課堂練習

　　練習三十二第12-15題。