教學要求：使學生學會根據所給條件寫出兩步運算的含有字母的式子，進一步掌握根據字母所取的值求出含有字母的式子的值，為學習用方程解應用題打下基礎。

　　教學重點：正確寫出兩步運算的含有字母的式子。

　　教學難點：求含有字母的式子的值的方法。

　　教具準備：小黑板或投影片若干張。

　　教學過程：

　　一、激發

　　1.在括號里填上適當的式子。（指名學生回答，集體訂正。）

　　（1）一個加數是o，另一個加數是6，和是()。

　　（2）b個a相加，和是()。

　　（3）把x平均分成9份，每份是()。

　　（4）等腰三角形的頂角是C度，每個底角是()。

　　2.揭示課題：上一節課我們學習了含有字母的式子不僅可以表示數量關系，也可以表示數量。只要給出式子中每個字母表示的數是多少，就可以算出這個式子表示的數值是多少。這一節課，我們就來學習怎樣求含有字母的式子的值。（板書課題）

　　二、嘗試

　　1．投影出示例3：一個商店原有120千克蘋果，又運來10筐蘋果，每筐重a千克。

　　⑴用式子表示出這個商店里蘋果重量的總數。

　　⑵根據這個式子，求a等于25時，商店一共有多少千克蘋果2.指名讀題，引導學生思考并回答下列問題。

　　(1)要求商店一共有多少千克蘋果，需要先求什么？(先求又運來了多少千克蘋果。)

　　(2)怎樣求又運來了多少千克蘋果？(已知運來10筐，每筐a

　　千克，求10個a是多少千克，是lOa千克。)

　　(3)怎樣求一共有多少千克蘋果？(用原來的120千克加上又運來的lOa千克，就是一共有多少千克，即120+lOa(千克)。)

　　教師將討論的結果板書在黑板上。

　　板書：商店一共有多少千克蘋果？120+lOa(千克)。

　　(4)120+lOa還能不能進行計算？(不能，這就是計算的結果。)

　　教師引導學生寫答語。(答：商店一共有120十lOa千克蘋果。)

　　(5)如果現在知道a等于25，根據120+lOa這個式子你能求出商店一共有多少千克蘋果嗎？自己試試看。

　　教師在黑板上板書“a＝25”，指名學生板演，其他學生在練習本上試做。做完以后，集體訂正，確定算法：

　　120十lOa=120+10×25=370。

　　注意強調，計算的結果后面不必寫單位，但需在答語中注明單位名稱。

　　(6)如果已知a=30，你能算出商店一共有多少千克蘋果嗎？指名學生口述計算過程和計算結果。

　　(a=30，120+lOa=120+lO×30=420。)

　　3.嘗試后練習：做一做

　　三、應用

　　1．練習二十三第5題。

　　先讓學生打開課本獨立讀題，理解題意，然后教師提問。教師每提出一個問題，先讓同桌的同學共同討論一下，再指名學生回答。

　　(1)青山供銷社共運來多少噸化肥？(4a噸)

　　(2)每次計劃供應多少噸？(4a÷6噸。)

　　(3)當a=9時，每次計劃供應多少噸？怎樣計算？(4×9÷6＝6。)

　　(4)當a=12時，每次計劃供應多少噸？怎樣計算？

　　(4×12÷6=8。)

　　2．練習二十三第6題。

　　先讓學生獨立做在練習本上，教師巡視，個別輔導。做完后，每一題指名學生說一說自己做的結果，集體訂正。

　　四、體驗

　　這節課我們學習了求含有字母的式于的值的方法。求含有字母的式于的值，首先要根據題意，正確地列出含有宇母的算式，把字母的數值代人式子中進行計算，計算結果的后面不必寫單位名稱，但須在答語中注明單位名稱。

　　五、作業

　　練習二十三第7、8題。