教學要求：使學生學會用“四舍五入法”根據實際需要和要求截取商是小數的近似值。

　　教學重點：使學生掌握求出商的近似值的方法。

　　教學難點：使學生明確，取商的近似值時，計算出的小數位數都要比要求保留的小數位數多一位，然后按“四舍五入法”省略尾數。

　　教學用具：投影片(或小黑板)若干。

　　教學過程：

　　一、激發

　　1.計算下面各題：1.54×0.25(得數保留兩位小數。)

　　0.38×6.72(得數保留三位小數。)

　　2.揭示課題：跟小數乘法一樣，在實際應用中，小數除法除得的商也可用“四舍五入法”保留一定的小數位數，求出商的近似值。（板書課題：商的近似值）

　　二、嘗試

　　1.出示例6：一個玩具廠試制了35架玩具飛機，共花了156元。平均每架玩具飛機多少元？

　　2.生根據題意列式并計算。(指名板演)

　　3.引導學生思考：

　　(1)計算時你們發現什么？

　　(2)實際計算錢數時，通常只算到“分”。所以只需保留幾位小數？除的時候該怎么辦？

　　4.指導解答：這道題應該保留兩位小數，但計算時要算出三位小數(如：4．457)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數就是4．46，2...讓學生寫出答案。

　　156÷35≈4.46（元）

　　4.457

　　35）156

　　140

　　160

　　140

　　200

　　175

　　250

　　245

　　5

　　答：平均每架玩具飛機約4.46元。

　　5.比較求積或商近似數的異同點。

　　師問：求積或商的近似數有什么相同點和不同點？

　　使學生分清：求積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值(如復習題)；而求商的近似值只要計算時，比要保留的小數位數多除出一位就可以了。

　　三、應用

　　1．做一做：按“四舍五入法”算出商的近似值，填入下表。

　　保留一位小數

　　保留兩位小數

　　保留三位小數

　　40÷14

　　26.37÷31

　　45.5÷38

　　(1)讓學生按要求進行計算，并指3名學生將第l題保留一位小數、第2題保留兩位小數、第3題保留三位小數的豎式寫在黑板上，集體訂正。

　　(2)介紹一種取商的近似值的簡便方法。

　　以學生板書的3道豎式為例講解：除到要保留的小數位數后，不再繼續除了，只要把余數同除數做比較。若余數比除數的一半小，說明求出的下一位商要直接舍去；若余數等于或大于除數的一半，就說明要在已除得的商的末一位數上加1。

　　2．練習六第3題：按照過程計算7.2÷2.1

　　（得數保留一位小數）

　　步驟：開始寫出2.1）7.2化成除數是整數的除法

　　想：商要計算到第（）位小數按上步要求計算出商商的末一位是不是滿5？

　　是去掉商的末一位

　　寫出商的近似值

　　不是去掉上的末一位并在前一位加1

　　結束

　　生看清題目，按照框圖的順序一步一步地在練習本上做。做完后再說一說思考和計算的過程。

　　3．練習六第1題：計算下面各題。

　　4.8÷2.3（保留一位小數）1.55÷130（保留兩位小數）

　　學生獨立做題，教師巡視并輔導有困難的學生。集體訂正時，可讓學生講自己取商的近似值的方法。

　　4．練習六第6題：有些應用題取近似值時，要想一項實際情況。下面兩題的答案應取多少才合適？（保留整數）

　　⑴每套童裝用布2.2米，50米可以做多少套？

　　50÷2.2＝22.727272......（舍去小數部分）

　　⑵每個油桶最多裝油4.5千克，要裝60千克油，需要多少個這樣的油桶？

　　604.5＝13.3333......（向整數部分進1）

　　四、體驗

　　本節課學習了什么？你是怎樣解決難點的？

　　五、作業：

　　練習六第2、4、5題