教學要求：使學生了解查表計算的實際意義和用途，學會用查表的方法解決一些生活中簡單的實際問題。

　　教學重點：用查表法求總價。

　　教學難點：正確地利用表中的數據計算出所需的總價。

　　教學用具：投影片若干張。

　　課前準備：了解大米的單價。

　　教學過程：

　　一、激發：

　　1、口算：P.12頁11題。

　　0.2×0.50.27-0.20.8×0.7

　　4.5×31.5×0.40.05×1.6

　　7.2+2.80.93×1000.06×0.9

　　師抽卡片，生寫結果，集體訂正。

　　2、填空。

　　⑴10倍是（）。

　　2.237擴大100倍是（）。

　　1000倍是（）。

　　⑵10倍是（）。

　　41.29縮小100倍是（）。

　　1000倍是（）。

　　⑶每千克面粉的價錢是2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的總價分別是()元、()元、()元和()元。

　　2、揭示課題：在實際生活中，遇到物品的單價固定，數量經常變化，而要迅速求出總價時，可以用查表的方法。你想知道怎樣查表計算嗎？這節課我們學習用“查表計算”的方法求總價。（板書課題：查表計算）。

　　二、嘗試：

　　1、投影出示例8：下面是每千克2.14元的面粉售價表。

　　數量

　　（千克）

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　總價（元）

　　2.14

　　4.28

　　6.42

　　8.56

　　10.70

　　12.84

　　14.98

　　17.12

　　19.26

　　2、學會看售價表：從圖上你了解了什么？（從題里知道購買面粉每千克單價不便，所以表里第一行數量即千克數，第二行總價是元數。表中面粉的千克數和面粉的總價是對應的。如：1千克的總價是2.14元，2千克的總價是4.28元......）

　　3、查表計算。

　　(1)20千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的總價分別是()元、()元、()元、()元、()元和()元。

　　(2)0．6千克、0．8千克和0．09千克的總價分別是()元、()元和()元。

　　(3)說說你是利用什么規律能很快查表算出上面各題的結果的？

　　4、示范：查表算出25千克面粉的總價是多少元？

　　⑴讓學生分組討論。

　　⑵指幾名學生講講他們是怎樣查表計算的。

　　⑶根據學生的回答板書比較簡單合理的。（強調格式）

　　板書：42．8......20千克面粉的總價

　　十10．7......5千克面粉的總價

　　53．5......25千克面粉的總價

　　4．28×10+10.7=53．5(元)

　　答：25千克面粉的總價是53．5元。

　　思路：把25千克分成20千克和5千克，20千克面粉的總價是42.8元，5千克面粉的總價是10.7元，合起來就是25千克面粉的總價53.5元。

　　5、示范后練習：P.10頁做一做：查表計算27千克、16.5千克面粉的總價。

　　（1）學生獨立查表計算。

　　（2）師輔導有困難的學生，集體訂正時讓學生說一說自己的想法。

　　6、查表時，如果超過表內千克數，該怎么辦？

　　三、運用

　　1、下面是一種花布的售價表。

　　數量

　　（米）

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　8

　　9

　　總 價

　　（元）

　　3.50

　　7.00

　　10.50

　　14.00

　　17.50

　　20.00

　　24.50

　　28.00

　　31.50

　　 學生獨立查表計算。集體訂正時可重點說一說大家是怎樣算3．6米花布的總價的。

　　2、P.12頁12題：一只梅花鹿高1.46米，一只長頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比長頸鹿矮多少米？

　　學生獨立解答后集體訂正。

　　四、體驗：

　　誰能小結一下今天的學習內容及方法？

　　五、作業：

　　P.12頁10題。