教學過程：

　　一、揭示課題

　　前一節課，我們復習了小數四則運算，掌握了小數四則運算的法則和關鍵，已經能熟練地進行小數的計算。這節課，繼續復習小數的四則運算。（板書課題）通過這節課的復習，除了要正確、熟練地進行計算外，還要能正確地求積和商的近似值，能運用運算定律、規律進行簡便計算，進一步提高計算能力。

　　二、練習四則運算

　　1．口算。

　　（1）p117第12題。

　　指名學生口算，結合口算，選擇3～4題讓學生說說怎樣想的。

　　（2）小黑板出示。

　　0．25×412．5×0．80．2×0．53．74＋626

　　2．說出下面的得數比第一個乘數（或被除數）大還是小。

　　2．6×9.3○2.61．02÷1.2○1.02

　　3．做p117第10題。

　　提問：怎樣用“四會五入法”求小數的近似數？

　　指名4人板演，其余學生分兩組，每組兩題。

　　集體訂正，讓學生說一說怎樣求積或商的近似值的。

　　指出：求積與商的近似值，只要看要保留的位數后一位，用“四舍五入法”求出來。

　　4．做p117第7題。

　　學生練習，做在練習本上。

　　小黑板出示，學生口答計算結果，老師板書。統計都做對的人數。

　　三、復習簡便算法

　　1．根據運算定律或規律，在括號里填上恰當的字母，在圓里里填上恰當的運算符號，并說一說各表示什么運算定律或規律。板書：

　　a十b=b＋a

　　（a十b）十c=a十（b＋c）

　　a×b＝b×a

　　（a十b）×c=a×c＋b×c

　　a-b-c＝a-（b＋c）

　　a÷b÷c＝a÷（b×c）

　　追問：這里的字母可以表示哪些數？（整數和小數）

　　2．做p117第11題。

　　(1）做前面三題。

　　指名4人板演，其余學生做在練習本上。

　　集體訂正，讓學生說一說為什么這樣做，各是依據什么來做的。

　　指出：應用運算定律或規律，可以使一些計算簡便。在計算時，要根據數據和運算的特點，能簡便運算的就用簡便算法。

　　（2）學生討論：前面3題可以怎樣簡便計算？

　　四、復習循環小數的概念

　　1、2÷3的商用循環小數的簡便形式表示是()，保留兩位小數是().

　　2、2.3÷3的商用循環小數表示是()，循環節是()，保留三位小數是().

　　3、2.89，2.89，2.89中，最大的一個數是().

　　五、課堂小結

　　今天這節課復習了什么內容？在小數乘法和除法里，怎樣求

　　積和商的近似值？應用哪些知識，可以使一些計算簡便？