教學(xué)目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　（2）結(jié)合形式多樣的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、口算。（指名口答）

　　1/3＋2又2/39－4又4/75/11＋21－3/10

　　6又2/5－5又3/54＋1又11/1215又3/4－103又5/6＋2又1/6

　　2、師生談話回顧帶分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算法則，導(dǎo)出練習(xí)內(nèi)容。

　　1．揭題：帶分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)。

　　二、組織練習(xí)，形成技能

　　1、計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程及應(yīng)注意的地方。

　　2又3/4＋4又5/124又1/15－2/55/8＋2又9/203又1/3－2又7/8

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌校對(duì)答案并交流想法。

　　（2）全體反饋，談?wù)勑枳⒁獾牡胤健?/p>

　　2、專項(xiàng)練習(xí)：下面的計(jì)算正確嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

　　（1）1又7/10+2又11/12（2）4又1/6-1又4/9

　　=42/60+55/60=4又3/18-1又8/18

　　=97/60=3又5/18

　　=1又37/60

　　（3）3又5/9+1/2（4）5又1/8-2又7/12

　　=3又10/18+9/18=5又3/24-2又14/24

　　=3又19/18=5又27/24-2又14/24

　　=3又1/18=3又13/24

　　①學(xué)生判斷。（同桌可交流）

　　②反饋指正，即使改正。

　　3、進(jìn)一步小結(jié)帶分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法，并練習(xí)歸納。

　　填空，并討論歸納帶分?jǐn)?shù)加減法中對(duì)不同情況的處理方法。

　　43

　　3/81/12

　　教學(xué)過(guò)程

　　備 注

　　2又1/8+2又3/4=7又5/12-3又1/4=

　　1又3/52又7/9

　　（1）學(xué)生小組合作進(jìn)行計(jì)算。（四人一組，兩人做一題）

　　（2）小組討論歸納：帶分?jǐn)?shù)加減法中對(duì)不同情況的處理方法。

　　（3）全班交流，總結(jié)。

　　三、課堂小結(jié)，引入應(yīng)用性練習(xí)

　　1、教師總結(jié)性點(diǎn)撥：在帶分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算中，掌握了計(jì)算方法以后，更為主要的是要針對(duì)

　　所給題目中的數(shù)據(jù)特征，準(zhǔn)確運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算。

　　2、應(yīng)用性練習(xí)：

　　（1）解下列方程：

　　11/6+Ⅹ=53/4Ⅹ+14/9=411/12

　　Ⅹ-12/3=22/1563/5-Ⅹ=11/2

　　1-Ⅹ=3/5+1/104Ⅹ-87/15=38/15

　　①學(xué)生練習(xí)，指名板演。

　　②反饋解題思路，并強(qiáng)調(diào)檢驗(yàn)。

　　（2）應(yīng)用題。

　　①一塊長(zhǎng)方形菜地寬6又1/5米，比長(zhǎng)短15又3/4米，這塊菜地的長(zhǎng)是多少米？

　　②幸福農(nóng)場(chǎng)第一天耕地3又7/8公頃，比第二天多耕1又4/5公頃，第二天耕地多少公頃？

　　四、趣味練習(xí)

　　在（）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　4又3/（）－1又4/（）=2又3/4

　　5又（）/（）+1（）/（）=7又1/2

　　（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流。

　　（2）師生共同小結(jié)方法：注意分母的確定。

　　結(jié)合形式多樣的練習(xí)，雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不過(guò)良好的計(jì)算習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成，這是這個(gè)單元的一個(gè)難點(diǎn)。