教學要求

　　1．使學生進一步明確小數乘、除法的意義與整數乘除法的意義之間的聯系和區別。

　　2．使學生能掌握并按照計算法則比較熟練地進行小數乘、除法的運算。

　　3．使學生進一步學會正確使用中括號，掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，正確地進行整數、小數四則混合運算和列綜合算式解答文字敘述題。

　　4．能靈活地運用運算性質、運算定律進行簡便計算。

　　教具

　　活動黑板或幻燈投影。

　　教學步驟

　　一、復習四則計算的意義與法則（板書）

　　1．填表。比較整、小數四則計算的意義與法則。

　　整、小數四則計算的意義和法則

　　2.判斷課本第138頁練習三十四第1題。讓學生認真審題，錯的指出錯在哪里，并加以訂正。

　　3．看誰算得又對又快。

　　（1）口算：

　　3.3十4.752.l-0.70.24×30.4÷0.2

　　2÷312.5×803.6÷367.4÷7.4×0.1

　　（2）筆算：

　　2.45×0.3431.906÷710÷12.5

　　3.05×0.078（保留兩位小數）

　　27.18÷27（商用循環小數表示）

　　58÷18（商保留三位小數）

　　筆算前要求學生說一說循環小數怎樣計算，怎樣求積的近似值和商的近似值。

　　二、復習運算定律

　　1．填空，并說出運算定律的名稱。

　　182＋68＝□十□

　　（４５＋3４）＋５６＝４5＋（□十□）

　　4×９8×25＝4×25×□

　　101×45＝□×4５十□×４5

　　整數的運算定律對于小數同樣適用，全班齊做教材第138頁第3題（填書）。

　　2，簡便運算。

　　①3.4-0.65＋7.2一0.35

　　②2.5×7.6十1.4×2.5＋2.5

　　③0.5×32×1.25

　　④1.7×0.8十0.17×2

　　指名板演，齊練，教師巡視，輔導差生，收集錯例，講評。

　　三、整、小數四則混合運算

　　1．說一說，什么叫做兩級運算？

　　2．說一說，四則運算的順序，先講再板書：

　　沒有括號的：先算乘除，后算加減，

　　整、小數四則同級從左到右依次計算。

　　混合運算有括號的；先算括號，有中、小括號的，

　　先算小括號，再算中括號。

　　3．大家練（指名板演，齊練，巡視輔導）。

　　⑴7.4×1.5-4.68÷0.9

　　⑵[80.82＋（9.8＋8）×1.4]÷0.311

　　⑶［l.2十0.8×（10-3）］÷0.68

　　做后集體講評。

　　四、練習

　　教材第138頁練習三十四第2、4題。

　　作業輔導

　　一、填空：

　　（l）3.5×0.28表示

　　（2）0.46×1.02表示

　　（3）3.2÷4表示

　　二、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　1.4×0.99○1.40.65○0.65×1

　　7.2÷2○7.2×0.512.8÷0.04○12．8

　　9.6÷2.3○9.61.43×1.8○1.43

　　三、計算下面各題，能簡算的要簡算。

　　1.806一（0.47＋0.806）4.65×（l7.5÷2.5）×2.5

　　（9.2-3.68）÷2..5十1.9×0.73.4×8.4十16×0.34

　　47.6÷［32.5一（11.04÷2-1.02]5.1一（8÷0.5＋39÷27）（保留兩位小數）

　　四、文字題。

　　（l）125個0.08減去0.4，再除以l.2，商是多少？

　　（2）4.25減去4.25乘以7.18與6.18的差，所得的差再乘以0.98，得多少？