教學內容：

　　九年義務教育課程標準實驗教科書數學第九冊（第55、56頁）

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）使學生理解保持等式平衡的兩條原理：

　　①等式兩邊同時加上或減去相同的數，左右兩邊仍然保持平衡。

　　②等式兩邊同時乘或除以相同的數(0除外)，左右兩邊仍然保持平衡。

　　（2）培養(yǎng)敏銳的觀察能力，能根據事物的表象概括總結，把抽象思維概念化。

　　（3）能利用保持等式平衡的兩條原理解決較簡單的問題。

　　2、過程與方法

　　利用直觀演示、通過合作交流等方法，使學生理解并總結出保持平衡的兩條原理。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　①通過與同學交流，共同努力，感受獲得成果的快樂。

　　②體驗數學知識來源于生活服務于生活，培養(yǎng)學生的生活數學意識。

　　③滲透函數的思想。

　　教學重點、難點

　　重點：使學生理解保持等式平衡的兩條原理：(一)等式兩邊同時加上或減去相同的數，左右兩邊仍然保持平衡；(二)等式兩邊同時乘或除以相同的數(0除外)，左右兩邊仍然保持平衡。

　　難點：如何引導學生理解并總結保持等式平衡的兩條原理。

　　教具準備

　　電腦課件、天平稱等。

　　教學過程

　　一、組織教學、創(chuàng)設情景

　　組織教學：

　　師：（出示蹺蹺板）大家看，老師今天給你帶來了什么東西？

　　生：蹺蹺板。

　　師：我現在圍繞它來編一個小故事，來考考同學們今天的注意力，請聽：

　　森林里的動物在玩耍，其中一頭大象跟一只螞蟻在玩蹺蹺板--

　　（目的；引起學生注意力集中，并為本節(jié)課導入“平衡”鋪墊。）

　　生：一頭大象跟一只螞蟻重量嚴重失調，不可以一起玩蹺蹺板。

　　課件導入情境：那這兩只動物能一起玩蹺蹺板嗎？

　　1、觀察平面動畫，你猜猜誰重？

　　（電腦課件演繹動物玩蹺蹺板）

　　（課件演繹）當蹺蹺板停下來（兩邊平衡），發(fā)現：

　　重量相等

　　花貓=兔子

　　（課件演繹）花貓得到一瓶水，而兔子不變（兩邊失衡），發(fā)現

　　重量不平衡

　　議一議：怎么辦呢？

　　（課件演繹）兔子也得到一瓶水，但水分量不一樣（兩邊失衡），發(fā)現

　　重量不平衡

　　2、導入課題：怎樣保持等式平衡？（出示課題）

　　二、合作交流、探索新知

　　1、保持平衡原理（一）

　　（1）討論：如何使兩邊仍然保持平衡？

　　要求：與同學合作交流，并把結論寫在準備好的卡紙上。

　　（2）討論完畢，學生自薦上臺匯報結果。

　　（目的：得出平衡原理(一)兩邊同時加上或減去相同的數，左右兩邊仍然保持平衡。）

　　（3）練一練：

　　2、保持平衡原理（二）

　　請觀察下面畫面：

　　（1）討論：從中你得到什么結論？

　　要求：與同學合作交流，并把結論寫在準備好的卡紙上。

　　（2）學生自薦上臺匯報結果。

　　（目的：得出平衡原理(二)兩邊同時乘或除以相同的數(0除外)，左右兩邊仍然保持平衡。）

　　注：“0”的處理。

　　（3）練一練：

　　3、閱讀課本第55、56頁，質疑。

　　三、應用深化、舉一反三

　　1、天平游戲

　　以天平及生活實物練習

　　2、原始社會市場交易情境圖

　　（圖8）根據畫面內容，你能提出什么問題，并作解答。

　　四、回顧總結、反思升華

　　這節(jié)課，你有何收獲？

　　板書設計：

　　結論（一）：等式兩邊同時加結論（二）：等式兩邊同時

　　上或減去相同的數，左右兩乘或除以相同的數(0除外)，

　　邊仍然保持平衡。左右兩邊仍然保持平衡。