教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解、掌握帶分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算

　　教材分析：這兩個(gè)例題是教學(xué)帶分?jǐn)?shù)連加、連減的方法。例5是帶分?jǐn)?shù)連加，與帶分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法相同，幾個(gè)加數(shù)可以一次通分，最后結(jié)果能約分的要約分，是假分?jǐn)?shù)的要公成帶分?jǐn)?shù)。例6是帶分?jǐn)?shù)的連減。當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減時(shí)，從被減數(shù)的整數(shù)部分使拿出1化成假分?jǐn)?shù)，和原來(lái)的分?jǐn)?shù)部分合進(jìn)來(lái)還不夠減時(shí)，就要從整數(shù)部分拿出2化成假分?jǐn)?shù)，和原來(lái)的分?jǐn)?shù)部分合起來(lái)再減。可以一次通分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氛圍

　　把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成假分?jǐn)?shù)。P136準(zhǔn)備題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么

　　二、嘗試探索建立模型

　　1．教學(xué)例5

　　A、出示例5

　　B、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？

　　C、對(duì)計(jì)算的結(jié)果有什么要求？

　　D、看書P136

　　E、說(shuō)一說(shuō)帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法。

　　F、試一試P136

　　2．教學(xué)例6

　　A、出示例6

　　B、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？

　　C、通分后再看看，分?jǐn)?shù)部分夠減了嗎？不夠減又要怎么辦？

　　D、從整數(shù)部分拿出1化成假分?jǐn)?shù)，和原來(lái)的分?jǐn)?shù)部分合起來(lái)后，夠了嗎？還不夠，怎么辦？

　　E、在剛才的過(guò)程中你有什么想說(shuō)的嗎？

　　F、小結(jié)

　　G、試一試

　　3、小結(jié)帶分?jǐn)?shù)連加連減的計(jì)算方法

　　三、鞏固深化拓展延伸

　　1．計(jì)算練習(xí)P137、1--3

　　2．說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算過(guò)程中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　3．小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)連減時(shí)要注意什么？如何才能做得又對(duì)又快？