教學目標

　　1.使學生進一步理解分數的意義以及分數與除法的關系，能正確進行分數與小數的互化，能將假分數化成帶分數或整數；會根據分數的基本性質進行約分，通分，會比較異分母分數的大小。

　　2.使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，進一步發展數感。

　　3.在練習過程中培養學生發現錯誤及時糾正的學習習慣，在交流過程中培養學生認真傾聽，踴躍發言的習慣。

　　重點難點

　　重點：通過復習進一步加深對有關分數知識的理解。

　　難點：靈活解題。

　　教學準備

　　一

　　概念

　　復習

　　通過師生之間的交流談話，引導學生進行回憶，喚起學生記憶，復習分數的有關概念，為進一步練習作準備。

　　 1.提問：本學期我們學習了哪些有關分數的知識？

　　2．板書學生回答：

　　分數的意義分數與除法的關系分數的基本性質分數與小數的互化約分與通分

　　3．提問：能根據2/3說說這個分數表示的意義嗎？它的分數單位是多少？

　　4．談話：下面我們就邊練習邊復習分數的知識。

　　　學生在小組交流并反潰

　　 學生在小組中說說上面的知識點各是哪些內容。

　　　通過有條理的復習與專項練習，學生對已學過的分數的有關知識得到了進一步的理解與掌握，并能綜合運用所學知識解決問題，學生在練習過程中表現積極，效果較好。

　　二

　　應用

　　練習

　　 通過練習，通過對對3/4所表示的實際問題的比較，加深學生對分數意義和基本性質的理解。

　　通過練習引導學生通過這些具體的例子回憶和整理分數單位，約分，假分數與整數的互化法，分數與除法的關系等知識。

　　通過練習，引導學生結合具體的例子進一步明確真分數，假分數，帶分數以及最簡分數的含義。

　　通過對不同情況的兩個數進行大小比較的練習，引導學生進行比較，學會根據數的特點選擇不同的方法進行比較。

　　通過練習引導學生體會分數知識在其中的應用，并使學生明確用分數表示單位換算結果時能約分的要約成最簡分數。

　　1．完成第7題。

　　讓學生獨立完成填空，組織匯報交流并追問：3/4表示什么？還可以表示什么？6是8的幾分之幾？

　　2．完成第8題。

　　學生完成填空后教師組織匯報，追問：1/9是8/9的什么？也就是8/9里有幾個分數單位？12/16等于幾個1/4？你是怎么想的？根據什么約分？你是怎樣進行約分的？4是怎樣化成分母是1的假分數的？怎樣化成分母是3的假分數？4/20是分數，2÷10是除法，你能具體說說分數與除法的關系嗎？2是怎樣得到的？

　　3．指導完成第9題。

　　學生討論后組織匯報并追問：你分成了哪兩類？你是怎樣想的？

　　繼續追問：什么樣的分數是真分數？什么樣的分數是假分數？

　　你會把這些分數約分嗎？約分后是假分數的化成帶分數。

　　完成化簡后讓學生說說怎樣約分，怎樣把假分數化成帶分數。

　　4．指導完成第10題。

　　提問：你準備怎樣比較每組中數的大小呢？

　　教師對學生的比較方法加以指導，重點指導5/8，3/7和0。5的比較方法。

　　5．完成第11題。

　　組織匯報，進行追問：36分怎樣化成以時為單位？轉化時要注意什么？

　　6．完成第12題。

　　（1）幫助學生理解題意，指導分析：知道縱軸，橫軸各表示什么意思嗎？觀察一下，隨著橫軸上時間的變化，折線上的點，表示的距離發生了怎樣的變化？

　　（2）交流反饋：讓學生說出自己是怎樣想的？教師加以指導。