教學目標：

　　1、能讀懂一些用來表示數量關系的圖表，能從圖表中找出有關信息，體會圖表的直觀性。

　　2、結合實際問題情境，學會分析量與量之間的關系，提高學生的觀察分析能力。

　　3、了解圖表在生活中的應用，能看懂用圖來描述的事件或行為，體會數學圖形語言簡潔、明了的特點，增強數學應用的意識。

　　教學重、難點：

　　認識圖表，并從中獲取信息，學會根據圖表分析量與量之間的關系。

　　教學準備：

　　圖表等。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　師：在報紙、雜志上，我們常常看到一些用來表示數量關系的圖表，從圖中看數量之間的關系，往往比看一堆數字更直觀。今天，我們就一起來學習“看圖找關系”。

　　二、探索活動。

　　1、出示時間和速度的關系圖，請學生仔細觀察。

　　2、組織學生看圖后交流，說一說從這幅圖上了解到哪些信息，使學生了解到折線變化的過程、每個數的含義。

　　3、根據圖表回答問題。除了交流結果，重點要讓學生說一說是怎么想的。

　　三、試一試。

　　1、第1題，題目呈現了離家的距離與時間的變化關系，請學生獨自思考后與同學交流自己的想法。第一幅圖離家的距離一直在變，先是離家的距離逐步變遠，然后是離家的距離逐步變近，這與小明母親走到讀報欄后直接返回家中的行為是一致的。第二幅圖中途有一段是家里家的距離不變，這與小明父親在中途讀報的行為是一致的。

　　2、第2題，讓學生根據圖的變化確定或描述行為、事件的變化。先請學生思考，說說自己思考的過程，說明圖中的變化與事件或行為變化的聯系。

　　3、第3題，題目呈現的是樓層與時間的變化關系。讓學生仔細觀測題中的三幅圖表，準確判斷出哪一幅才是能描述這件事的圖表。

　　4、第4題，要求學生根據圖中樓層與時間的變化關系，來描述王老師上午的行為變化過程。然后引導學生發揮想象力，根據圖的變化編一個故事。

　　5、第5題，題目呈現的是時間和路程的關系圖。先讓學生說一說從這幅圖上了解到哪些信息，再看圖回答問題。最后用自己的語言描述整個行程的變化情況。