教學(xué)目的：

　　1、熟練掌握兩個分?jǐn)?shù)大小的比較。

　　2、能用分?jǐn)?shù)熟練地表示實際中的問題。

　　3、比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握兩個分?jǐn)?shù)大小的比較。

　　教學(xué)過程：

　　（一）活動一：填空

　　1、用分?jǐn)?shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。

　　（學(xué)生獨(dú)立完成，想一想哪個分?jǐn)?shù)大？）

　　2、看圖填空

　　（1）你還能用分?jǐn)?shù)表示什么？

　　（2）用分?jǐn)?shù)表示咱們班學(xué)生的情況。

　　比如：女生占全班人數(shù)的幾分之幾。

　　3、你能寫出分子是7的假分?jǐn)?shù)嗎？

　　再寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)。

　　（獨(dú)立寫在書上，學(xué)生再匯報。）

　　4、觀察今年的年歷，并填空

　　（1）十月份的休息日占這個月總天數(shù)的幾分之幾。

　　（2）十月份上學(xué)的天數(shù)占這個月總天數(shù)的幾分之幾。）

　　你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？

　　（學(xué)生獨(dú)立完成，說一說自己的分法。）

　　（二）活動二：

　　在圖中用顏色表示下面的分?jǐn)?shù)。

　　（三）活動三：比較大小

　　1、先用分?jǐn)?shù)表示沒有涂色的部分，再比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。

　　注意：要求用分?jǐn)?shù)表示沒有涂色的部分

　　（先審清題意，在動手表示，然后比較大小。獨(dú)立完成，全班訂正）。

　　2、在圓圈里填上“<”“>”或“=”。

　　（獨(dú)立完成，交流自己的想法。全班訂正）

　　活動四：假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化

　　（說一說你是怎樣化的。

　　獨(dú)立寫在本子上。）

　　把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。

　　（五）活動五：實踐活動

　　用一張16開的紙設(shè)計一張數(shù)學(xué)報，說一說各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾？