教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)觀察、分析、討論、歸納、猜想的研究方法，小組合作研究出偶數(shù)＋偶數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)＋奇數(shù)=偶數(shù)，偶數(shù)＋奇數(shù)=奇數(shù)。

　　2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶變化過(guò)程，在活動(dòng)重視學(xué)生體驗(yàn)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

　　3、結(jié)合小游戲使學(xué)生體會(huì)生活中有很多事情中存在數(shù)學(xué)規(guī)律，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)實(shí)踐報(bào)告，以小組合作的形式探究加法中奇偶性的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從生活中的擺渡問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用數(shù)的奇偶性規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、一個(gè)杯子。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每人一枚硬幣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題：

　　自然數(shù)包含有奇數(shù)和偶數(shù)，一個(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。這一節(jié)課我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的奇偶性。

　　二、組織活動(dòng)，探索新知。

　　（一）活動(dòng)一：示圖：小船最在南岸，從南岸駛向北岸，再?gòu)谋卑恶偦啬习叮�不斷往返�?/p>

　　1、（1）小船擺渡11次后，船在南岸還是北岸？為什么？

　　（2）有人說(shuō)擺渡100次后，小船在北岸。他的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

　　擺渡次數(shù)

　　船所在的位置

　　1

　　北岸

　　2

　　南岸

　　3

　　北岸

　　4

　　南岸

　　2、請(qǐng)任說(shuō)一個(gè)擺渡的次數(shù)，學(xué)生回答在南岸還是北岸？

　　3、請(qǐng)學(xué)生列表并觀察。

　　4、想：擺渡的次數(shù)與船所在的位置有什么關(guān)系？

　　擺渡奇數(shù)次后，船在岸。

　　擺渡偶數(shù)次后，船在岸。

　　（二）活動(dòng)二：試一試

　　1、師：一個(gè)杯子杯口朝上放在桌上，翻動(dòng)1次，杯口朝下，反動(dòng)2次杯口朝上。翻動(dòng)10次后，杯口朝---，反動(dòng)19次后杯口朝-----。

　　2、師示范，生活動(dòng)：

　　擺開(kāi)始狀態(tài)第1次第2次第3次

　　下上下（師示范，生活動(dòng)）

　　3、師：任說(shuō)一個(gè)翻動(dòng)的次數(shù)，學(xué)生搶搶搶答杯口朝上還是朝下？

　　4、觀察杯口，找規(guī)律：

　　想一想：翻動(dòng)的次數(shù)與杯口的朝向有什么關(guān)系？

　　翻動(dòng)奇數(shù)次后，杯口朝。

　　翻動(dòng)偶數(shù)次后，杯口朝。

　　5、師：把“杯子”換成“硬幣”你能提出類(lèi)似的問(wèn)題嗎？

　　6、學(xué)生你說(shuō)我答，一人任說(shuō)一個(gè)翻動(dòng)次數(shù)，另一人判斷杯口朝上還是朝下。

　　（三）活動(dòng)三：觀察下面兩組數(shù)：

　　1、出示圓內(nèi)數(shù)：121820346801652

　　2、出示方框內(nèi)數(shù)1149252133710187

　　（1）讀一讀：

　　（2）說(shuō)一說(shuō)圓中的數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　（3）方框中的數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　3、偶數(shù)有什么特征？奇數(shù)有什么特征？

　　（四）活動(dòng)四：試一試：

　　1、從圓中任意取出兩個(gè)數(shù)相加，和是偶數(shù)。

　　同桌兩人：一人說(shuō)算式，一人計(jì)算和。

　　師：從以上舉例可以發(fā)現(xiàn)？

　　任請(qǐng)一組同桌匯報(bào)，

　　（1）偶數(shù)+偶數(shù)=（）

　　（2）從正方形中任意取出兩個(gè)數(shù)相加，和是。

　　（3）任意寫(xiě)出兩個(gè)偶數(shù)，它們的和是。

　　（4）任意寫(xiě)出兩個(gè)奇數(shù)，它們的和是。

　　（5）分別從圓和正方形中各取一個(gè)數(shù)相加，和是。

　　（6）任意寫(xiě)出一個(gè)偶數(shù)，一個(gè)奇數(shù)，它們的和是。

　　（7）判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。

　　10389+2004=

　　11387+131=

　　三、總結(jié)。

　　這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲和體會(huì)？希望同學(xué)們做一個(gè)生活中的細(xì)心觀察者，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造我們美好的生活。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：