教學目標

　　1、在操作活動中，借助圖形語言，理解分數乘法的意義。

　　2、探索并掌握分數乘分數的計算方法，并能夠解決簡單的實際問題。

　　教學重點

　　掌握分數乘分數的計算方法

　　教學難點

　　理解分數乘分數的意義，理解計算方法

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、創設情境，引出新知

　　1、從我國古代哲學著作的情境引入

　　向學生介紹很有關的背景知識，來理解題目。

　　2、出示圖

　　依次取出長方形紙條的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式來表示這個過程。

　　1/2×1/2=1/4

　　1/4×1/2=1/8

　　3、折一折

　　（1）引導學生折一折

　　學生仔細聽，教師介紹我國古代著作

　　然后理解題目的意思

　　拿出紙條動手操作

　　然后用算式來表示，可以四人一組說一說怎樣用算式解決問題。

　　1、學生拿出一張長方形的紙豎著對折2次，然后再橫著對折2次，涂也3/4和1/4。

　　2、思考：3/4×1/4=？

　　從我國古代哲學著作的情境引入，激發學生探索的欲望。

　　讓學生初步感受分數乘法的意義和計算方法

　　在實際操作中，借助圖形語言，體會分數乘分數的意義

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　（2）反饋3/4×1/4=3/16

　　（3）分子乘分子，分母乘分母

　　二、做一做

　　按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果

　　1/3×1/5=2/15

　　1/4×2/33/5×2/9能約分的可以約分

　　三、鞏固練習

　　1、折一折，涂一涂

　　1/3×1/42/5×1/3

　　2、計算

　　3、解決問題

　　練一練，第3、4題

　　3、學生嘗試總結出分數乘法的計算方法。

　　分子乘分子，分母乘分母

　　1、學生獨立思考

　　2、完成1/3×1/5，5/6×1/3

　　然后交流結果

　　學生可以折一折，涂一涂，再計算

　　學生獨立計算集體訂正

　　學生獨立完成，然后全班交流

　　3/4×8/91/2×9/7

　　3/8×6/75/24×6/5

　　2/9×6/7

　　根據自己對分數乘法的理解，加深對分數乘法意義的

　　再次借助圖形語言，體會分數乘分數的意義和計算方法

　　鼓勵學生獨立解決問題的能力。

　　板書設計：

　　分數乘法（三）

　　1/2×1/2=1/4

　　3/4×1/4=3/16

　　計算分數乘法時，“分子乘分子，分母乘分母”

　　教學反思：