教學目標

　　1、利用方程解決與分數運算有關的實際問題

　　2、結合具體情況，發展估算意識和能力。

　　教學重點

　　利用方程解決實際問題

　　教學難點

　　發展估算意識

　　教具準備

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、創設情況，引入新知

　　1、出示問題：

　　小剛家用水九月份用12噸，比八月份節約了1/7，八月份用水多少噸？

　　2、讓學生說一說估算的依據

　　3、引導學生嘗試畫圖來分析數量關系。

　　3、分析數量關系

　　（）

　　思考：比上月節約了1/7列出等量關系式：是什么意思？八月噸一節約噸數=九月噸

　　八月份用水噸數減去節約的噸數就等于九月份的用

　　1、學生讀題，理解題意。

　　2、讓學生結合問題情況進行結算。

　　估計八月份的用水量

　　學生發表自己的意見

　　1、學生嘗試自己畫圖

　　2、反饋線段圖，以及數量之間的關系。

　　3、全班交流。

　　學生考試列方程。

　　通過估算活支，培養學生的估逄意識，讓學生結合問題情況進行估算，讓學生體會估算要有依據。

　　通過畫圖來分析數量音質關系為解決問題打下基矗

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　水噸數。引導學生根據等量關系，列方程解答。

　　解：設八月份用水x噸

　　(1-1/7)x=12

　　6/7x=12

　　x=4

　　答：

　　4、改變練習

　　5、改為：“此上月多用了1/7”，引導學生利用線段圖再進行分析題意

　　○1找出等量關系

　　○2列出方程計算

　　○3全班交流

　　二、鞏固練習

　　練一練2.3

　　○1引導畫線段圖分析數量關系。

　　○2找到基本等量關系

　　○3列出算式

　　解：設八月份用水x噸，那么九月份用水（x-1/7x）噸

　　x-1/7x=12

　　6/7x=12

　　x=14

　　設計意圖較詳細教研組

　　4.21

　　引導學生根據等量關系列方程，自己嘗試檢驗。

　　通過做活動讓學生進一步利用知識，解決相關數學問題。

　　板書設計：

　　教學反思：