一、學生學習情況分析

　　開學雖然不久，但通過課堂教學及學生的練習作業等反饋的情況來看主要存在以下問題：(1)兩個班學生的學習習慣還沒有完全培養起來，甚至有一部分同學的紀律觀念淡薄，；(2)基礎不夠扎實，大部分同學的書寫格式不規范，成績不理想；(3)學習主動性欠缺，課堂上不喜歡動腦，回答問題的同學是少之又少，對于偶爾布置的一些課外作業很少部分同學才能完成；(4)學習了小數的乘、除法并檢測之后，發現主要存在以下幾方面的問題：①約有10名同學名將小數的乘、除法與小數的加減法的對位混淆在一起；②有近三分之一的學生對小數點位置的確定還不夠清楚，，有5人對于“0”的取舍還不夠明白；③口算訓練仍需要繼續加強，個別學生對于乘法口訣和簡單的加減計算還會出現錯誤；⑷有一半的同學對于將乘法運算律推廣到小數乘法的簡便運算掌握不靈活，，尤其是乘法的分配律的使用更需要加強鞏固；⑤關于列式計算及實際應用上，也有20名同學的分析能力和理解能力欠缺，需要好好培養和輔導.

　　二、單元教學目標

　　1．使學生在理解小數的意義的性質的基礎上，掌握計算法則，熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。

　　2．能正確地進行整數、小數的四則混合運算，將整數運算律推廣到小數的簡便運算，培養學生靈活的計算能力。

　　3．讓學生用“四舍五入”法求取積、商的近似值。

　　4.繼續培養和提高學生的分析和推理能力，以及培養學生檢驗的習慣，為下個單元學習新的應用題做好準備.

　　三、單元學習內容的前后聯系

　　這部分內容是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。例如：教學小數乘、除法的計算法則時，強調突出這是與整數乘、除法的法則基本一致，主要的不同就是小數點位置的處理；而整數乘法的運算律對于小數同樣適用；更要讓學生理解小數乘法是整數乘法意義的擴展。這部分內容的學習也為今后分數的意義和性質以及分數的加減運算奠定基礎。

　　四、教學重點、難點

　　1.教學重點：理解與掌握小數乘、除法的意義與計算法則，熟練進行小數乘、除法的筆算與口算及一些簡便運算。

　　2．教學難點：在小數乘、除法運算中確定小數點的位置；能靈活運用簡便算法；在實際生活中的運用.

　　五、單元評價要點

　　1.考察學生的運算技巧與運算速度以及運算的準確度.；而且要學生自己是否能通過檢驗來考察對所學知識的掌握程度.

　　2.評價學生對整數運算律具有的普遍意義的了解與推廣到小數乘、除法中，對這些知識的加深理解和掌握程度.

　　3.要考察開學一段時間以來，學生的學習主動性和積極性是否提高，學習興趣是否濃厚，尤其是大部分后進生愿意去學習和提高，教師需要如何去及時調節.

　　六、各小節教學目標及課時安排

　　本單元計劃課時數：24節

　　教學內容

　　教學目標

　　計劃

　　課時

　　授課

　　日期

　　備注

　　1．小數乘整數和一個數乘小數

　　2．積的近似值

　　理解小數乘法的意義，掌握計算法則，熟練進行小數乘法的筆算和簡單的口算。

　　4課時

　　1課時

　　9．3-

　　9．9

　　1．連乘、乘加、乘減

　　運用整數乘法的運算律進行小數的簡便運算。

　　4課時

　　9．10-9．16

　　1．小數除法的意義與除數是整數的小數除法

　　2.一個數除以小數

　　理解小數除法的意義，掌握小數除法的計算法則，熟練地進行小數除法的筆算，并及時檢驗。

　　4課時

　　3課時

　　9．17-9．26

　　1.商的近似值

　　2.循環小數

　　會用“四舍五入”取商的近似值；培養學生的分析、歸納、概括的能力。

　　1課時

　　2課時

　　9．27-9．30

　　1.循環節

　　2.連除、除加、除減

　　3.整理和復習

　　靈活運用簡便算法計算小數除法。

　　1課時

　　2課時

　　2課時

　　10．8-10．14

　　單元測試

　　測試情況

　　反饋

　　合計