教材說明：

　　《快樂的小公雞》是新世紀義務教育課程標準實驗教科書（北京師范大學出版社）小學語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。本單元以“快樂”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。學生通過學習課文，可以感悟到快樂的含義：獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。培養學生積極樂觀的人生態度。

　　根據教材特點和本班學生特點設計教學如下：

　　知識目標：

　　學習本課的生字、詞語、句子。

　　理解快樂的含義。

　　學習朗讀課文，指導讀好對話。

　　能力目標：

　　培養學生的朗讀、理解、感悟能力。

　　培養學生的合作、探究、自主學習的能力。

　　德育目標：

　　培養學生助人為樂的優秀品質和積極樂觀的人生態度。

　　教學重點難點：

　　學習本課的生字、詞語，進行說話練習。

　　理解快樂的含義。

　　培養學生的合作、探究、自主學習的能力。

　　教學準備：

　　錄音帶、掛圖、字卡、多媒體課件

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　同學們，今天咱們一起來學習一篇新課文《快樂的小公雞》。板書課題，齊讀課題

　　師問：“看到這個題目你想知道什么？”

　　生：我想知道課文為什么叫“快樂的小公雞？”

　　我想知道小公雞是怎樣快樂的？

　　師：我們一起來學習課文，會明白的。

　　二、讀課文

　　1、試著讀課文，

　　想一想，自己讀書遇到不認識的字怎么辦？

　　生：看拼音，查生字表，問同學，猜一猜……

　　請小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認識的字劃出來，用自己喜歡的方式解決。

　　2、老師范讀課文，請同學們聽清生字的讀音。

　　3、請小朋友再讀課文，數一數這篇課文共有幾個自然段，并給每個自然段標上序號。

　　4、一段一段地接讀課文，誰愿意讀自己站起來讀。

　　三、理解課文

　　1、學習第一段

　　指導讀第一段，要求其他同學注意聽，這一段告訴了我們什么？生答（略）板書“苦惱”，并與“快樂”對比，請同學們仔細觀察“惱—快”這兩個字有相同的部分嗎？

　　生：這兩個字都是“豎心旁”，表示這兩個字的意思都跟“心”有關。

　　師：“快樂”表示什么心情？（高興）“苦惱”表示什么心情？（不高興，傷心。）這是一對什么詞？（反義詞）

　　教師點撥：善于及時地將新、舊知識進行聯系和比較，是學習的好方法。

　　2、合作學習2、3、4段：

　　師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂，她作了一次誠心誠意的采訪，他分別采訪了誰？

　　生：老牛、青蛙、蜜蜂。

　　老師在黑板上貼圖片

　　（1）課文的那幾個自然段寫的小公雞采訪她們的內容？（2、3、4）小組合作學習，自選一段，進行學習。

　　（2）從小公雞的問話中你體會到了什么？

　　學生結合課文談自己的認識：小公雞有禮貌。

　　（3）小組練習分角色朗讀課文。

　　教師點撥：如果課文中出現的角色多，小組內人少怎么辦？生：一人讀兩個角色。

　　（4）小組讀書匯報。

　　（5）隨文識字：

　　屏幕出示2、3、4段課文內容，生字顯示醒目的顏色，請同學們認讀：田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。

　　3、自主學習5、6段

　　師：小公雞回到家繼續與爸爸討論，爸爸怎么說的？

　　（1）請同學們自己讀5、6段課文。

　　屏幕出示爸爸的話：幫助別人，你就會得到快樂。齊讀。

　　談一談，在生活當中我們是怎樣做的？

　　生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂。

　　小同學摔倒了，我扶起他來，我就很快樂。

　　上課了，同學沒有鉛筆，我給他一支，我就很快樂

　　……

　　老師小結：把幫助別人看作自己的快樂，就叫助人為樂。

　　板書：助人為樂

　　老師小結：助人為樂是中華民族的傳統美德，我們是新世紀的少年，有責任把它發揚光大，讓世界上所有需要幫助的人，都得到你的關心。就像歌中唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。那時候我們就是世界上最快樂的人。

　　（2）探究學習

　　老師：自己發現問題說明你會讀書，請你再讀這兩段課文，看能發現什么問題。

　　學生：自讀、質疑。

　　1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣呢？

　　2、為什么爸爸說幫助別人你就會得到快樂？

　　學生討論解決。

　　4、學習第七段

　　老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的？齊讀最后一段。

　　板書：報時（學習“報”）

　　小結：小公雞還苦惱嗎？（照應開頭、擦去“苦惱”一詞）現在它成了一只快樂的小公雞。

　　四、讀全文，快樂共享。

　　五、擴展學習

　　讀書要有自己的體會，通過這節課的學習，你認為它是一只什么樣的小公雞？屏幕出示“——的小公雞”。

　　生答：可愛的小公雞。

　　有禮貌的小公雞。

　　助人為樂的小公雞。

　　……

　　六、課外延伸

　　師：把自己的經歷和感受記下來，也是一種很快樂的事情，屏幕出現“我——，很快樂。”下節課我們交流。

　　第二課時

　　（苦惱）——快樂的小公雞

　　公雞　　　　　報時    -|助

　　老牛　　　　　耕田地   |人

　　青蛙　　　　　捉害蟲   |為

　　蜜蜂　　　　　傳花粉  -|樂

　　評析：學生是學習活動的主人，課堂上充分發揮學生的主動性，為學生創造寬松、愉悅的環境，構建平等和諧的師生關系，是這節課成功的先決；超越課堂，滲透學法，給學生學習方法的指導，為學生的階段學習甚至終身學習打基礎，是這節課最大的特色。古人云：授人以魚，不如授人以漁。愿我們每一位教師的每一節課都作一些有益的探索。