教學(xué)內(nèi)容：

　　讀熟課文，認(rèn)會15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地讀課文。

　　2、認(rèn)會15個(gè)生字。

　　3、練習(xí)看上下文猜字。

　　4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。

　　教學(xué)布驟及教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖

　　一、隨文識字，讀通課文

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，動物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了！

　　課件展示：五個(gè)可愛的小動物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀(jì)念》。板書課題。

　　范讀全文

　　師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會兒請他們?yōu)榇蠹易x。

　　看圖認(rèn)識主人公

　　讀課題兩遍

　　手指字認(rèn)真聽

　　手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字用" "圈起來，然后看上下文猜一猜。

　　四人小組用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學(xué)。

　　1、同桌之間當(dāng)小老師檢查。（1生讀，另一生手指字認(rèn)真聽）

　　2、讀完的學(xué)生舉手示意；

　　3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　激發(fā)興趣

　　滲透性識字

　　1、初步感知課文內(nèi)容；

　　2、把字音與字形對應(yīng)起來；

　　3、在朗讀上作示范。

　　1、滲透"猜字"識字辦法；

　　2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。

　　3、引起學(xué)生的定向注意

　　1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；

　　2、有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

　　1、繼續(xù)隨文識字；

　　2、練習(xí)朗讀全文；

　　3、培養(yǎng)合作精神；

　　4、調(diào)動學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性；

　　5、讓一部分學(xué)生先認(rèn)會字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、請學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。

　　2、逐段相機(jī)出示課件：

　　A、亭子、臺階及動物們手舞足蹈高興的樣子

　　B、動物們留紀(jì)念的過程。

　　C、第二年春天來到時(shí)，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么"這才是最珍貴的紀(jì)念"

　　兩個(gè)同學(xué)（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評議。

　　1、看圖認(rèn)識"臺階"、"亭子"；

　　2、感受動物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。

　　看圖認(rèn)識"刺猬"

　　1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面

　　2、討論交流。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。

　　1、滲透感情朗讀。

　　2、閃動的字由靜變動，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識字。

　　1、培養(yǎng)想象能力；

　　2、通過討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。

　　三、由詞到字，認(rèn)會15個(gè)生字。

　　1、課件出示11個(gè)詞。（依次出示）

　　2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請學(xué)生談學(xué)習(xí)過程。

　　3、開火車讀字。課件展示，讀對一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念（課件上的小物品）

　　A、認(rèn)識的學(xué)生主動站起來讀。

　　B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。

　　A、小組長檢查，把會的字用" "標(biāo)出來，不會的圈出來。

　　B、生生互教互學(xué)。

　　C、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　開火車讀，組詞讀或只讀出字音，

　　1、縮小語境，幫助學(xué)生認(rèn)字。

　　2、認(rèn)字過程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　1、識字目的性強(qiáng)，提高識字的效果。

　　2、組與組互動，生與生互動，是一個(gè)交往與審美的過程。

　　3、廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動、相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。

　　1、檢查學(xué)習(xí)生字情況；

　　2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。