[教學要求]

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會12個生字，其中田字格前面的4個生字只識不寫；認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。

　　3．感受春天早晨大草原美的風光和牧民們的勤勞、歡樂。

　　[教學時間]

　　三課時。

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題

　　1.談話。

　　同學們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認識了頑強生長的春筍，了解了不同狀態的雨點。今天，老師要帶大家去一個新的地方。

　　2.板書課題:5    草原的早晨

　　3.解題。

　　(1)學習生字"原"。

　　①指名呼讀音節"yuan。。(復習整體認讀音節)

　　②教學"廠字頭"。

　　③指名說說怎樣記住"原"。(引導用熟字記憶)

　　④誰能用"原"組成另外的詞?

　　(2)師述:

　　大草原是我國西北邊疆地區放牧的地方。那里風光非常優美，那里的人民特別勤勞。當春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。

　　二、引導看圖，教學部分生字詞

　　1.出示幻燈片。(圖片內容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒;遠處，羊群與白云相連)

　　2.看圖聽配樂朗誦。

　　邊聽邊思考:

　　(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

　　(2)圖上有誰和什么?

　　(3)牧民們在干什么?

　　(4)羊兒怎么樣?

　　3.討論上述思考題，相機進行詞語教學。

　　無邊:形容很大，沒有邊際。(看圖理解)

　　"無"與"元"比較字形。

　　鋪滿:指名拼讀音節，舉例理解。

　　牧民:專門從事放牧的人。

　　牧:教學"牛字旁"。

　　民的筆順是      。

　　要求學生用"民"擴詞。

　　駿馬:指名拼讀音節"jun"。"駿馬"指好馬。

　　遠處:指名拼讀音節"yuan chu"。

　　強調”遠”。是整體認讀音節。”chu”是翹舌音。

　　"遠"與"運"比較。

　　"處"與"外"比較。

　　引導學生用這兩個字組詞。

　　三、初讀課文       1.自讀課文。

　　要求:碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來,多練幾遍，一直到讀通順為止。

　　2.檢查自讀情況。

　　(1)卡片抽讀"啪"、"打破"、"歡樂"。

　　(2)指名試讀課文。

　　師生共同糾正字音。

　　(3)領讀幾個長句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)

　　提醒學生注意停頓的地方。

　　四、寫字

　　"處、遠"是左下包右上的字。教學"處"的偏旁" "，稱為"折文"。

　　"原"是左上包右下的字。

　　引導學生分析田字格里的字，要求把結構寫勻稱。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1.抽讀生字卡片。(強調讀準"民、處")

　　2.指名分段讀課文。

　　二、細讀課文

　　1.細讀第1自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)思考討論。

　　①這個自然段寫的是什么季節的事?你從哪兒看出來的7

　　理解詞語:鋪滿新綠。

　　(師述:因為冬天里，草原  一片枯萎，春天到了，小草發芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠)

　　②"黎明"和"寧靜"是什么意思?

　　黎明:天剛亮的時候。

　　寧靜:舉例理解。

　　③"黎明"前就發出了響亮的鞭聲，這說明了什么?

　　(說明牧民起得早，說明他們很勤勞)

　　④隨著鞭聲的響起，草原上會出現什么現象，課文中是怎么說的?

　　(隨著鞭聲的響起，草原上可能會出現馬兒的叫聲，牛兒、羊兒

　　的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了)

　　⑤看圖聽錄音，進一步理解句意。

　　(圖上先出現寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現牧民的鞭 子，最后出現馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是"啪!啪!"的鞭聲，最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲)

　　(3)指導朗讀。

　　2.細讀第2自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。

　　相機板書:

　　羊兒    涌    奔

　　牧民    跨    追

　　(2)進一步理解第一句話。

　　①引導學生比較"一只"和"一只只"、"旋。和"涌"、"走"和"奔"有什么不同。

　　②比較句子。

　　羊兒涌出了圈門，奔向草原。

　　一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。

　　指名讀句子，說說兩個句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。

　　(第二句話好，"一只只"、"涌"寫出了羊兒的多，"蹦跳"著寫出了羊兒的歡快，"無邊"寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體)

　　(3)進一步理解第二句話。

　　哪個詞說明牧民的動作非常熟練?("跨上。、"追趕"說明牧民的動作熟練)

　　指導朗讀。

　　3.細讀第3自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　讀后說說遠處有什么。

　　(板書:像白云)

　　(2)課文中把羊兒比成了什么?

　　"一群群"和"一群"意思有什么不同?

　　"朵朵"可以改成"一朵"嗎?為什么?

　　課文中的"飄動"是什么意思?

　　(3)看錄像，體會意境。

　　1錄像內容:左天地相接的地方，羊群移動，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經久不息地回響)

　　(4)指導朗讀。

　　二、作業

　　1.練習寫生字。(無、民)

　　"無"和"民"都是獨體字，書寫要居中。

　　2.練習有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一，復習檢查

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.指名說說下列字的書寫筆順。

　　無  民

　　二、總結課文，指導背誦

　　1.有感情地齊讀課文。

　　2.春天的早晨，草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?

　　3.指導背誦。

　　(1)幫助學生理清線索脈絡。

　　時間線索:鞭聲響起    草原醒來    羊兒出圈     群羊如云

　　空間線索:醒來的草原    近處    遠處

　　(2)指導學生練習背誦。

　　三、教學部分生字字形，指導寫字

　　打:引導學生用熟字換偏旁的方法記憶。

　　書寫時注意左窄右寬，左高右低。

　　歡:結合教學"又字旁"，注意末"捺"改"點"。書寫時左窄右寬，左短右長。

　　牧:左右等寬、等高。

　　四、作業

　　1.在書上描紅。

　　2.抄寫生字詞兩遍。

　　3. 口頭填空。

　　(        )的鞭聲     鋪滿新綠的(        )

　　(        )的羊群     朵朵飄動的(        )

　　4.練習用"飄動"說一句話。