教學內容：教科書第106-107頁練習二十第5-11題。

　　教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　二、運算順序練習。

　　1、口答下列各題的運算順序。

　　（1）64÷8＋4（2）48＋36－66（3）55－7×5

　　（4）（84－36）÷8（5）48÷（8－2）（6）5×9＋6

　　2、學生小結混合運算兩步式題的運算順序。

　　三、計算練習。

　　1、完成練習二十第5題。

　　獨立完成比較異同之處。

　　問：為什么題目中的數字相同，但結果不同？

　　指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。

　　2、完成練習二十第7、8題。

　　3、小結：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。

　　四、應用題練習。

　　1、完成練習二十第9、11題，分別說出解題思路。

　　2、小結：解答連續兩位應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。

　　五、課堂作業。

　　練習二十第6、10題。

　　教后隨筆：

　　課題三：有括號的兩步式題

　　教學內容：教學例4，完成教科書第108頁“說說算算”中的習題和練習二十一第1-5題。

　　教學要求：掌握有括號的兩步式題，并能按順序正確計算。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、口答下列各題的運算順序。

　　45÷5÷314－7＋283×9－440＋16÷8

　　2、將后兩題分別加上括號，變為：3×（9－4）（40＋16）÷8

　　比較：與復習題有什么不同之處？

　　問：有括號的式題應先算什么？（出示結語）

　　3、揭示課題：

　　我們將按這樣的運算順序來用遞等式計算兩步式題。（板書課題）

　　二、新授

　　1、教學例4（1）。

　　（1）出示后，先讓學生觀察題目，與前兩天學習的混合運算兩步式題相比，多了什么？

　　（2）算式題有括號，應先算什么？（告訴學生：在有括號的算式題，應先算括號里面的。）

　　（3）逐步演示并提醒學生：沒進行第一步運算的部分，應位置不變照抄下來。

　　2、教學例4（2）。

　　（1）出示后，說說運算順序。

　　（2）獨立完成。

　　3、小結時可以問學生，為什么這兩題不先算乘法和除法？以深化學生對“先算括號里面的”印象。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成“說說算算”。

　　第一題：按要求獨立完成。

　　第二題：出示生先比一比異同之處，再獨立完成。

　　強調：注意運算順序的不同。

　　2、完成練習二十第2題

　　獨立完成后，學生比較兩組題的異同，并說出各類兩步混合式題的運算順序。

　　四、課堂作業：練習二十一第3、4、5題。

　　教后隨筆：

　　課題四：混合運算綜合練習

　　教學內容：教科書第109-110頁練習二十一第6-11題。

　　教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、運算順序練習

　　1、口答下列各題的運算順序。

　　64÷8＋448＋36－6655－7×5（84－36）÷848÷（8－2）5×9＋6

　　2、學生小結混合運算兩步式題的運算順序。

　　三、計算練習

　　1、完成練習二十一第6題。

　　獨立完成比較異同之處。

　　問：為什么題目中的數字相同，但結果不同？

　　指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。

　　2、完成練習二十一第8題。

　　3、小結：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，遞等式計算要注意格式。

　　四、應用題練習

　　1、完成練習二十一第9、11題，分別說說解題思路。

　　2、小結：解答連續兩問應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。

　　五、課堂作業

　　練習二十一第7、10題。

　　教學隨筆：

　　課題五：混合運算復習

　　教學內容：教科書第111頁的第1-5題。

　　教學要求：把本單元所學的知識進行系統整理，以達到鞏固的目的。

　　教學過程：

　　一、計算練習

　　第一題：（1）讓學生按照要求說說每道題的運算順序，再獨立計算。

　　（2）幫助學生總結出已學過的混合運算順序。（使學生明確：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；有乘法和加、減法或只有乘、除法，有除法和加、減法要先算除法。在有括號的算式里，要先算括號里面的。）

　　第二題：（1）先讓學生比較每組中兩道題的相同之處和不同之處。

　　（2）說出它們的運算順序。

　　（3）比較它們的計算過程和計算結果。

　　第三題：（1）提醒學生認真審題，要求學生先想出運算順序，再進行計算。

　　（2）注意檢查學生計算的正確率和速度，重點輔導困難學生。

　　第四題：分步計算，不要求列綜合算式。

　　二、應用題練習。

　　第五題：先讓學生看清題意，教師幫助審題，學生獨立完成，集體訂正。