教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第46、47頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　創(chuàng)設(shè)童話情境，讓學(xué)生在具體情境中，通過擺一擺，說一說，體會(huì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的意義，發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的良好情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過具體的情境，利用直觀的實(shí)物領(lǐng)會(huì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的意義，

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、圓片若干個(gè)。

　　教學(xué)過程

　　一、引入畫面

　　師：在一片綠色的大森林里，有一座美麗的學(xué)校，學(xué)校里的學(xué)生是一群快樂的動(dòng)物，（板書課題）請(qǐng)看一張一（1）班小動(dòng)物的合影照片。（展示掛圖）

　　　學(xué)生欣賞掛圖，并用自己的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。

　　這節(jié)課的開頭，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情境，力求一下子吸引住學(xué)生。

　　二、 說一說

　　1、這幅照片風(fēng)景是那么優(yōu)美，小動(dòng)物是那么可愛，誰(shuí)能用帶數(shù)字的話說一說這幅畫？

　　（交代不夠明確，什么是帶數(shù)字的話？）

　　2、誰(shuí)能把兩種小動(dòng)物進(jìn)行比較，說出帶數(shù)字的話來(lái)？

　　3、教師引出新課知識(shí)

　　師：我也來(lái)說一說，和你們都不一樣，你們聽：鴨子數(shù)是猴子的2倍。你以前還在哪聽到過這樣的話？你知道它的意思嗎？

　　學(xué)生說出每種動(dòng)物的只數(shù)。搜集圖中的數(shù)據(jù)。

　　學(xué)生會(huì)利用已有知識(shí)說出一種動(dòng)物比另一種動(dòng)物多(少)幾只。

　　讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，說一說。并嘗試著解釋“倍”的意義

　　面對(duì)一幅美麗的畫面，學(xué)生會(huì)從不同的角度去觀察，通過這兩次說一說，讓學(xué)生集中從數(shù)學(xué)的角度去描述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　（怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？）

　　喚起學(xué)生可能有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)新課的認(rèn)知程度。學(xué)生對(duì)“倍”的意義表達(dá)困難，正好順勢(shì)過渡到下一個(gè)動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。

　　教師組織活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生活動(dòng)情況

　　設(shè)計(jì)意圖

　　三、擺一擺

　　1、讓剛才表述有點(diǎn)困難的學(xué)生上前，在黑板上，用圓片擺一擺。在教師的引導(dǎo)下說出“鴨子數(shù)是猴子的2倍。”意義。

　　2、自己找一找，擺一擺，圖中誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。

　　3、小組內(nèi)交流。

　　4、全班交流。

　　○○○

　　●●●●●●

　　鴨子數(shù)是6只，猴子數(shù)是3只，6里面有2個(gè)3，所以說6是3的2倍，鴨子數(shù)是猴子的2倍。

　　學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作，用自己的學(xué)具擺一擺，想一想。

　　四人一組，把自己發(fā)現(xiàn)的誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍，擺一擺，說一說給本組的同學(xué)聽

　　請(qǐng)幾名學(xué)生在黑板上擺一擺，說一說誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍：

　　○○○○○○○○

　　●●

　　小雞8只，松鼠2只。8里面有4個(gè)2，小雞數(shù)是松鼠的4倍。

　　------

　　營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛，呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的自信心。

　　利用直觀教具學(xué)具幫助學(xué)生理解抽象概念。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力。

　　充分利用班級(jí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用。

　　四、比一比

　　1、男女生比賽

　　從圖中提出誰(shuí)是誰(shuí)幾倍的問題，得一分，回答出問題并說出算式，也得一分，老師當(dāng)記分員。

　　2、出現(xiàn)平局，增設(shè)附加題

　　從身邊找出誰(shuí)是誰(shuí)幾倍的問題。比一比誰(shuí)找到的多，最后判出男女生，哪一方獲勝。

　　3、對(duì)口令比賽

　　師：數(shù)學(xué)書上有我們的兩個(gè)好朋友，聽！他們?cè)诟蓡幔?放錄音)

　　淘氣：小朋友，你們好，我是淘氣。

　　笑笑：大家好，我是笑笑。

　　齊說：我們一起對(duì)口令。

　　淘氣：我出8。

　　笑笑：我出2。

　　淘氣：8是2的幾倍？

　　笑笑：8是2的4倍。

　　------

　　師：淘氣和笑笑正在對(duì)口令，小朋友，你們行嗎？

　　一男生問：小鳥12只，鴨子6只，小鳥數(shù)是鴨子的幾倍？

　　女生齊答：小鳥數(shù)是鴨子的2倍。（男女生各得一顆☆）

　　一女生問：------

　　男生齊答：------

　　生1：我們教室有6扇窗戶，2扇門，窗戶數(shù)是門的3倍。

　　生2：現(xiàn)在教室里有40個(gè)學(xué)生，1個(gè)老師，學(xué)生數(shù)是老師的40倍。

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　　同桌兩位同學(xué)互相對(duì)口令。比一比誰(shuí)說得最棒。

　　　設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，使學(xué)生集中注意，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

　　　讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　　淘氣和笑笑是深受學(xué)生喜愛的人物形象，以此給學(xué)生起到示范和激勵(lì)的作用。

　　五、做一做

　　師：小猴是森林里的調(diào)查員，它調(diào)查了一些動(dòng)物的只數(shù)，還統(tǒng)計(jì)了近日來(lái)的天氣情況，可是還有一些工作沒做完，它就爬到樹上玩去了，下面就聘請(qǐng)你們當(dāng)小小調(diào)查員，完成這些統(tǒng)計(jì)工作。打開書第47頁(yè)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成書本練習(xí)。(在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)放輕音樂)

　　在輕松的音樂的伴隨下，學(xué)生學(xué)以致用，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。