教學過程：課本第81~82頁的例9、例10及“做一做”

　　教學目標：

　　1、讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

　　2、讓學生能過自己探索計算方法、解決生活中實際問題，培養獨六立思考、主動探索的精神。

　　3、讓學生體驗數學與的密切聯系，形成良好的思維習貫。

　　教學重難點

　　讓學生能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

　　教學準備

　　通過生活中的事例，使學生自然進入學習狀態，經過叫考找出計算的方法，再經過交流選擇自已喜歡的口算方法，接著用自己的計算方法進行鞏固練習。解決實際問題，整個教學過程，讓學生體驗到數學與生活的密切聯系。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（課件出示）

　　師：小明的爺爺昨天上街買了兩件電器：電視機和電電冰箱，一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元，誰能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢？

　　教師一邊敘述一邊板書：一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元。

　　二、課授新課

　　1、教學例9

　　（1）請學生說一說小明的爺爺共花了多少錢，是怎么算的。

　　（請學生介紹自己的算法。1個千加2個千是3個千，就是3000。因為1+2=3，1000+2000=3000......）

　　（2）比較這些不同的算法，同桌互說自己喜歡的方法。

　　（3）這臺電冰箱比電機貴多少元？

　　（學生自己計算，同桌交流算法。）

　　2、數學例10。

　　（1）出示：三年級有男生80人，發生50人。

　　①請學生根據條件提出問題。

　　②全體學生練習解答題。

　　③請學生說一說怎樣計算的。

　　（2）師：如果要求女生人數，題目中應告訴我們什么條件？那又怎樣求女生人數？

　　（學生按要求回答后，全體學生練習130-80。）

　　（3）師：觀察黑板上例的內容，從而揭示課題，其次注意口算時，例9和10相比，例10有進位或退位。

　　三、鞏固練習

　　1、小組比賽，完成課本第82頁的“做一做”第1題。

　　（小給比賽，比一比看哪線在最短的時間內最先做完，然后再看哪一組的正確率最高，優勝小組得小紅旗一面。）

　　2、課體第82頁的“做一做”第2題。

　　（1）看圖、審題，弄清題目的意思。

　　（2）解答前兩個問題。

　　（3）請學生說一說是怎么做的。

　　（4）師：你還能提出什么問題嗎？

　　（在做這題時，一定要讓學生表述清楚，否則就題意不明確了。比如：“麥子和稻谷一共有侈少袋”不能說“一共多少袋”。每提出一個問題，全班同學列式解答。）

　　3、游戲（聽算）

　　教師報一個數，學生快速報出逄式（加法、減法不限）開火車進行。到哪個地方停了，這組就算輸。

　　如：教師報700.學生可報300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300......

　　四、課堂小結

　　談一談本節課學習的收獲。

　　五、布置作業：完成《新課作業設計》中本課的練習。

　　六、板書設計：