教學內容：新世紀版小學數學第四冊10、11頁。

　　教學目標：

　　1、通過“購物”具體的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　2、結合解決問題的過程，探索“先乘后加減”的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯系，提高學生合作交流的意識。

　　3、掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。

　　教學重點：探索“先乘后加減”的運算順序，學會正確計算。

　　教學難點：學會“先乘后加減”的運算順序。

　　教學準備：學生記錄參與購物的信息與相關的計算、教學課件一個。

　　教學過程：

　　課前活動：小組同學交流購物的記錄情況。

　　一、創設情境引入新課。

　　1、出示課件，激發學生爭當“小小售貨員”，并說明評價要求。（好：豎起大拇指、較好：打勾、待努力加油：抓拳頭）積印章達5個者，評為合格“小小售貨員”，頒發證書。

　　2、“做事充滿自信心，并能作好一切準備，就說明你成功了一半”。做好考核準備，信心十足的同學，自評：請給自己加上一個印章。

　　二、新課

　　1、讓學生當“小小售貨員”介紹商品。（獨立思考、同桌交流、互評：學生用手勢相互評價，互評印章。）

　　2、讓學生想象顧客自由購物自己作為“小小售貨員”要計算價錢的情境：如果買兩種商品，數量不限，要花多少錢？（獨立思考并列式計算、同桌交流計算結果，學生用手勢相互評價，互評：印章。）全班進行交流，板書算式。（全班反饋購物情況、個別說算式所表達的意義：學生用手勢進行評價，一種是兩種商品的價錢都是知道的，一步計算，另一種是有一樣商品是不直接告訴的，要先算，需要兩步計算的。）

　　3、現在有一名顧客來到了我們的商店，大家一起來看看它是誰？課件出示小熊，它要來購物，作為一名小小售貨員，你會說什么呢？課件出示小熊“要4個面包和一瓶飲料，該付多少錢？”（獨立思考并列式計算、同桌交流計算結果、展示學生的不同做法）學生用手勢相互評價，互評：印章。

　　把兩個算式合在一起，探索運算順序，進行脫式計算教學。

　　·教學運算順序。（讓學生充分理解買4個面包的價錢不知道，所以要先算出來。）

　　·課件演示脫式計算過程。

　　·與學生一起板書計算過程。

　　·學生用手勢進行評價，自評：印章。

　　4、練習：把板書中學生原有的兩步計算合并成一個兩步式題，并進行計算。（要說出運算順序）（學生用手勢進行評價，自評：印章。）

　　5、讓學生觀察所有兩步式題，說說有什么特點？小結：有加法又有乘法，要先算乘法。

　　6、出示第二只小熊購物場景：“我有20元，買三包餅干應找回多少錢？”

　　（獨立思考并列式計算、同桌交流計算結果、展示學生的不同做法）

　　說清運算順序，課件演示計算過程。（學生用手勢對學習情況進行評價，自評：印章。）

　　7、小結：有減法又有乘法，要先算乘法。

　　三、全課總結。

　　1、在一個算式里有加減法，又有乘法，先算乘法，再算加減法。

　　2、買東西要注意什么問題？（個別回答）

　　3、全課進行總評。

　　板書設計：小小售貨員

　　3×4﹢66+3×420-3×4

　　=12+=+12=-

　　=（元）=（元）=（元）

　　答：該付18元。答：應找回8元。