教學目標：

　　1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形。

　　2、發展動手操作能力、空間想像力和創造力。

　　教學重點：

　　欣賞和創造圖形美。

　　教學難點：

　　能正確判斷和拼組相同圖形。

　　教學準備：

　　10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖案。加深對圖形的認識，體會圖形與生活的密切聯系。

　　1、出示P40主題圖，提問：

　　（1）你看這些圖案像什么？

　　（2）你覺得這些圖案美嗎？

　　2、引導觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請和同桌說一說。

　　3、引導交流。

　　（1）誰來說說看。

　　（2）你還有什么不同意見？

　　（3）看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會？

　　4、提出要求：你能數出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數數看，再和同桌交流。

　　5、引導匯報并提問：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？

　　二、尋找圖案。進一步體會圖形在生活中的美化作用。

　　提出要求：請觀察你的身邊，互相找一找、說一說“你在哪里發現了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”

　　（設計意圖：對于圖形的認識，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發學生的興趣。）

　　三、想一想，涂一涂。學會用圖形進行裝飾，鞏固對圖形的認識。

　　1、P41練習1。這道題有四組圖案，你能說說這四組圖旁邊，各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應的圖形）

　　2、提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂。看誰找得準，涂得美。

　　3、引導展示、交流與評價。

　　（設計意圖：鼓勵學生自己動手嘗試，并讓學生充分交流，在交流中加深學生對平面圖形的再認識。）

　　四、擺一擺。拓展思維，進一步提高對三角形和正方形的認識。

　　1、談話引入。

　　2、提問：誰來說說，擺一個三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個三角形呢？3個呢？

　　3、提出要求：請用小棒分別擺1個、2個、3個三角形。比一比，看誰用的小棒最少？小組內評價。

　　4、提問引導交流。

　　5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個正方形？小組內交流評價。

　　五、本課小結。

　　（設計意圖：隨機進行小組評價，及時了解學生對本節課內容掌握的程度。）

　　第三課時

　　動手做（二）

　　教學內容：P42～P43主題圖，試一試，拼一拼，練一練。

　　教學目標：1、通過折紙、剪拼等活動進一步認識平面圖形。

　　2、能對簡單圖形進行分解和組合。

　　3、發展空間觀念。

　　4、培養動手操作能力。

　　教學重點：能在具體活動中學會分解、拼組圖形。

　　教學難點：學會將圖形平均分解的方法。

　　教學準備：正方形、長方形、三角形彩紙、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、出示道路交通標志的畫面。

　　2、提問：在這些交通路標上發現了什么？

　　3、這些簡單的圖形組合起來可以變成很多美麗的圖案。（出示由長方形、正方形、三角形和圓組成的機器人、汽車、房子等圖案？）你看到了什么？

　　（設計意圖：從生活中的圖形引入課題，既提高了學生學習的趣味性，又有利于培養學生的語言表達能力。）

　　二、動手操作，探索新知。

　　1、學生獨立探究（操作體驗）。

　　（1）折一折：你能把一張正方形紙片折成大小、形狀相同的兩部分嗎？你有幾種不同折法？

　　（2）學生操作，匯報不同的折法。

　　（3）剪一剪：將折好的正方形沿折痕剪成大小相同的兩部分。

　　（4）說一說：你把這個正方形剪成了大小相同的兩個什么圖形？（板書）

　　2、小組合作探究（討論分析）。

　　（1）提出要求：你能用同樣的方法將長方形折成同樣大的兩部分嗎？看看有多少種不同的方法，在小組里與其他同學一起討論一下。

　　（2）學生小組匯報不同的折法。

　　3、動手操作（用基本圖形拼出更有趣的圖形）

　　（1）拼一拼：用剛才折、剪下來的基本圖形，組合拼出P42“拼一拼”中的圖形。

　　（2）說一說：是用哪些基本圖形拼成的。

　　（3）試一試：你還能拼出別的圖形嗎？

　　三、拓展想象，自由拼組。

　　1、小組合作自由拼出你們喜歡的圖案。

　　2、小組代表說一說你們組拼的主題是什么？

　　3、學生互相欣賞展示拼出的圖形。

　　（設計意圖：在學生充分欣賞各種圖形組成的圖案的基礎上，讓學生動手設計，合作交流，有利于發揮學生的主動性、創造性和想象力。）

　　四、本課小結。

　　通過這一節課的學習，你有什么收獲呢？你還想知道平面圖形的哪些知識呢？

　　第四課時：

　　動手做（三）

　　學習目標：

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

　　2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。

　　學習重點：認識、辨認各種平面圖形。

　　學習難點：用不同的方法進行拼圖。

　　學習準備：每位學生一副七巧板

　　學習過程：

　　一、七巧板的歷史

　　師：你們聽說過七巧板嗎？玩過七巧板嗎？那知道七巧板的歷史嗎？

　　教師進入搜狐網站，搜索七巧板，進入歷史七巧板的電腦繪畫--七巧板，向學生介紹歷史和故事。

　　(設計意圖：激發學生的學習興趣，使學生在較短的時間、自然的狀態下進入學習狀態.)

　　二、認識七巧板

　　1、師出示彩圖七巧板，仔細觀察，說說七巧板由哪些平面圖形組成，重點認識平行四邊形。

　　2、拿出學具，把散亂的七巧板照圖編上號，再拼成一個正方形，在小組內說說：⑴其中由幾個正方形，幾個三角形？⑵哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？⑶哪幾個圖形一樣大？

　　3、交流。

　　(設計意圖：培養學生的觀察、合作、交流的能力.)

　　三、拼一拼

　　1、師：你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？

　　2、拼一拼，鼓勵學生嘗試用多種方法拼出正方形和三角形。

　　(設計意圖：在拼的過程中讓學生體會圖形的構成.)

　　四、拼圖練習

　　1、第1題，學生獨立完成，拼出后，說說圖形像什么。

　　2、指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個故事。

　　3、拼圖創造。

　　師：發揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并展示給同學。

　　五、課堂總結

　　今天你有什么收獲？給自己打打分？

　　(設計意圖：通過拼擺圖形，建立表象，發展學生的空間觀念和想象力.)