第一課時

　　教學內容：教科書P88～89的習題。

　　教學目標：1、通過練習，幫助學生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計算。力求能正確地算出得數。

　　2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、為繼續學習6、5、4、3、2加幾和相應的減法打好基礎。

　　教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。

　　教學難點：理解8、7加幾和相應的減法的計算方法。

　　教學媒體：電腦課件，學具。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　上兩節課我們學習了8、7加幾和十幾減8、7的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

　　板書課題：練習七

　　二、鞏固練習，加深認識

　　1、做練習七第1題。

　　（1）課件出示上面的圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

　　（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

　　（7）引導加深理解“湊十法”。

　　（8）課件出示下面的圖，讓學生按學邊的圖的方法來自學。

　　（9）全班交流算法。

　　（10）引導加深理解“想加算減”的方法。

　　2、做練習七第2題。

　　游戲“助人為樂”：同學們，現在有八輛貨車要進站了，可是站長說要算出車上的算式的得數才讓進站，司機叔叔可著急了，你們愿意幫幫司機叔叔嗎？小組合作口算（連線），再集中交流、檢查。

　　3、做練習七第3題。

　　游戲“過獨木橋”：同學們，現在要過獨木橋了，如果你能將算式的得數說正確，你就能順利地過獨木橋。你有信心嗎？學生手持分別寫有11～17數字的卡片進行口算的訓練。

　　4、做練習七的第4題。

　　游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算鞏固算法，及時查漏補缺。

　　三、總結評價，點撥學法。

　　想一想，這節課我們掌握了哪些新知識？這些知識你是怎樣學的？互相說一說，再告訴大家。

　　四、教學后記：

　　第二課時

　　教學內容：教科書P89的習題。

　　教學目標：1、通過練習，幫助學生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計算。力求能正確地算出得數。

　　2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、為繼續學習6、5、4、3、2加幾和相應的減法打好基礎。

　　教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。

　　教學難點：理解8、7加幾和相應的減法的計算方法。

　　教學媒體：電腦課件，學具。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

　　上課我們做了一些練習，這節課我們繼續練習加深對知識的理解。

　　二、鞏固練習，加深認識

　　1、做練習七第5題--“送蘿卜”

　　師：同學們，小白兔說如果你們能正確地計算出蘿卜上算式的得數，那么，這些蘿卜就送給你了。

　　（1）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

　　（2）指名板演，訂正。

　　2、做練習七第6題。

　　猜一猜“誰先回到家”：哪個小組的同學愿意幫助小動物回家？分小組進行比賽，看誰算得又對又快。

　　3、做練習七第7題。

　　（1）出示圖，讓學生說圖意。

　　（2）回答問題：梨有（）個，蘋果有（）個。

　　梨和蘋果一共有多少個？

　　（3）問：怎樣列式？怎樣計算？

　　（4）小組合作學習，交流想法。

　　三、總結評價，點撥學法。

　　想一想，這節課我們又掌握了哪些新知識？這些知識你是怎樣學的？互相說一說，再告訴大家。

　　四、教學后記：

　　【五】6、5、4、3、2、加幾和十幾減6、5、4、3、2

　　第一課時

　　教學內容：教科書P7890例題，試一試，P90～91“想想做做”的習題。

　　教學目標：1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的計算方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

　　2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

　　3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

　　教學重點：能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

　　教學難點：理解6、5、4、3、2加幾的計算方法。

　　教學媒體：電腦課件，學具。

　　教學過程：

　　一、創設情景，提出問題。

　　先請學生觀看茄子老師帶來的禮物（小白兔采蘑菇的情景圖），再請學生互相說一說圖意，全班交流，提出一共有多少個的問題，根據學生的回答板書：5＋8=□。

　　二、自主探索，領悟算法。

　　1、師：怎樣才能計算出5＋8=□，請你們先獨立思考，再四人小組互相討論計算5＋8時是怎樣想的？

　　小組匯報。

　　2、試一試。

　　師：小朋友們能用這么多方法來計算5＋8，真不簡單！告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？

　　書上P90試一試中為你們準備了3道題，你能用你喜歡的方法來計算嗎？

　　學生做完后，小組內互相檢查，統計做對的人數，指導做錯的學生更正。

　　三、鞏固應用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題--獎水果。

　　師：茄子老師看到你們這么能干，給你們每個人都帶來了好幾種水果。都印在了我們的書上，就是“想想做做”第1題，茄子老師還提出了一個問題，誰能看圖列出算式，就把水果獎給誰。學生做完后，同桌互相檢查，統計一下，多少人能得到水果。

　　2、做“想想做做”第2題--送水果。

　　師：剛才小朋友們都得到了水果，茄子老師又給我們帶來了大西瓜，上面寫有“想想做做”第2題的算式。茄子老師又給你們提出了一個問題，誰能又對又快地把西瓜上的算式做完，西瓜就給誰。

　　學生做完后，比一比、說一說：每組題有什么不同點和相同點。

　　師：現在大家都做對了，茄子老師說：“書上的西瓜也都送給你們了。”

　　3、做“想想做做”第3題--送蘑菇。

　　師：剛才茄子老師送你們各種各樣的水果，現在小白兔也想把它采的蘑菇送給它的好朋友，誰愿意幫一幫它？分組游戲。

　　每個小朋友手拿蘑菇算式卡片，送到合適的朋友家中。

　　4、做“想想做做”第4題--買東西。

　　師：剛才你們幫助了小白兔，都是助人為樂的好孩子，現在茄子老師要獎勵你們，帶你們到玩具店去逛一圈。每一個玩具上有一道題，看誰回答得又對又快。

　　5、做“想想做做”第5題--引導學生看第5題，提問：上面有（）盆花，下面有（）盆花，一共有多少盆花？怎樣填寫？怎樣列式計算？

　　6、做“想想做做”第6題--統計玩具。

　　引導學生看第6題，統計表的第一橫行有什么？第一豎行表示的是什么？應怎樣填寫統計表。

　　學生看懂題意以后，互相討論，填寫統計表。

　　7、做“想想做做”第7題--開火車。

　　師：前面我們幫助了小白兔，現在有一個小朋友遇到了困難，他要想回到家，就必須算對這些題。你們能幫助小朋友順利回到家嗎？分小組開火車的形式進行，每人做一道題，哪一組做得又對又快，哪一組獲勝。

　　四、總結評價，點撥學法。

　　師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：6、5、4、3、2加幾）

　　五、教學后記：