口語交際

　　第一冊第二冊

　　1、學講普通話，并努力地把普通話講標準，養成校內外講普通話的習慣。

　　2、能認真地聽別人講話，認真地聽同學發言，聽清楚別人的要求。2、（在一冊的基礎上補充）努力了解別人講話的基本內容。

　　3、能專注地聽故事、看音像作品，能復述主要內容和精彩情節。

　　4、能在課堂上及公共場合積極參與表達，能在打電話、借物、與長輩交談中用上禮貌用語，能比較完整地講述小故事，及自己感興趣的見聞，。

　　識字寫字

　　第一冊第二冊

　　1、有學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字500個左右，其中160個會寫。2、認識常用漢字900—1000個左右，其中410個會寫。

　　3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。（一冊時每分鐘寫字2—4個，二冊3—6個。）

　　4、掌握學過的常用字的基本筆畫和偏旁部首，會按筆順規則寫字。能學習自評書寫漢字的形體美。

　　5、書寫聲母、韻母和音節。熟悉大寫字母。能準確地拼讀漢字。

　　閱讀

　　第一冊第二冊

　　1、喜歡閱讀、有自覺閱讀的習慣，能在一年級中完成15000字的課外閱讀。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌、古詩及韻文。（一、二冊各背30篇以上）

　　3、能借助課文中及讀物中的圖畫閱讀，并能說清楚讀懂了什么。

　　4、能認識課后“認一認”中的詞語，并在日常交流中運用。（一、二冊約400左右）

　　5、閱讀淺近的童話故事，向往美好的情境，關心自然和生命。

　　6、認識課文中常出現的句號、問號、嘆號，并體會表達的不同語氣。

　　7、養成喜歡圖書、愛護圖書，珍藏圖書的習慣。

　　寫作

　　第一冊第二冊

　　1、逐步培養寫話的興趣，能看圖寫一至兩句話。

　　2、能用上學過的詞語，寫自己想說的話，對課文中、故事中的人和事作一至兩句話的評說。

　　3、在寫話中學習運用逗句、句號、問號、嘆號。

　　綜合性學習

　　第一冊第二冊

　　1、對校園中花木的四季變化有興趣，能關注生物角中的小動物，能向老師和家長提出問題，并能自己設法尋找答案，用口頭或圖文的方式寫一句話或幾句話的觀察日記。

　　2、在學習兒歌、韻語、古詩文的階段中，參加班級舉行的詩歌朗誦會，并能大膽地朗誦自己喜歡課文。

　　3、參加學校和社區組織的猜謎晚會、故事會，喜歡身邊活潑的語文學習。

　　現語第三、四冊教學目標

　　口語交際

　　第三冊第四冊

　　1、繼續學好普通話，保持用普通話交流的好習慣。

　　2、認真仔細地聽老師講課、聽同學發言，努力了解講話的內容。

　　3、在日常生活中學會問路、指路、邀請、道別、祝賀等交際用語，學習在其他交際場合中大方應對，自然交流。

　　4、能積極參加課內外的討論，對感興趣的話題能發表自己的看法，有不同的意見愿意與別人討論，有不懂的問題能夠提出。

　　5、愛講故事、編故事，也能對故事中的人物世界發表自己的看法。

　　識字寫字

　　第三冊第四冊

　　1、有學習漢字的興趣，有主動識字的愿望。逐步熟練運用工具書，自己學字。

　　2、認識常用漢字1500個左右，其中723個會書寫。認識常用漢字1800個左右，其中1000個會書寫。

　　3、掌握漢字常用的偏旁和部首。保持正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫規范、端正、整潔。能初步自評漢字的形體美。

　　4、鞏固漢語拼音，能正確地拼讀音節。能借助漢語拼音讀準漢字。

　　閱讀

　　第三冊第四冊

　　1、學習用普通話，有感情地朗讀、背誦兒歌、古詩、韻文。（三冊背誦31則，四冊22則。）感受語言的優美。

　　2、學會默讀。做到不出聲，不指讀。

　　3、結合上下文、生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（三冊341　四冊375　積累常用詞匯700左右）

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能自覺閱讀淺近的童話、語言故事。課外閱讀總量3－3.5萬。

　　5、對故事感興趣的人物或事件，有自己的感受和想法。

　　6、認識常用的標點符號，體會句號、問號、嘆號所表達的不同語氣。

　　寫作

　　第三冊第四冊

　　1、對寫話有興趣，能寫自己想說的話，要求寫正確、通順。（字數　　　）

　　2、會看圖寫話，聽故事寫話，游戲寫話，會寫簡短的日記、留言條、請假條等應用文體。

　　3、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學過的詞語。

　　4、在寫話中學習使用逗句、句號、問號、感嘆號。

　　綜合性學習

　　第三冊第四冊

　　1、結合《口語交際》中的交際內容在實踐中運用并寫下活動日記。

　　2、在看圖學詞學句的過程中，學會收集有關資料，拓展視野，并組織語文學科活動進行交流。

　　3、在學習兒歌、韻語、古詩文的階段中，進行詩詞朗誦會。結合郊游、“五一”國慶、旅游中抄錄能讀懂的對聯。

　　4、參加學校及社區活動，用口頭或圖文形式記錄活動內容。