學習目標:

　　1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，有主動識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、正確、流利地朗讀韻文，了解春天給大地帶來的變化，感受春天的美好，產生觀察大自然的興趣。。

　　學習過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、導語：今天，老師請來了一個朋友（出示：燕子），打個招呼吧！

　　2、小燕子在唱什么歌？（春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧！）

　　3、愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？

　　二、初讀韻文，識記生字

　　1、出示春景圖。你看見了什么，用最美麗的語言說給小燕子聽一聽。（學生說話，隨機出示韻文）

　　2、說的真美，小燕子是怎么說的呢？

　　3、自由讀韻文。要求：讀準字音，不認識的多讀幾遍。

　　4、反饋：指明讀帶拼音的生字。交流識字的方法。齊讀。

　　5、出示帶拼音的詞語。分組合作學習

　　6、小組匯報讀，師生評議

　　7、出示不帶拼音的詞語。齊讀。

　　三、理解韻文，領略春天

　　1、經過識字比賽，小燕子很高興，送出了許多學習獎品。還想得到獎品嗎？讓我們一起進入朗讀打擂臺。

　　2、分組合作，小組為單位進行朗讀比賽。

　　3、最佳朗讀小組得一到“智慧題”——讓學生將詞語貼在與“春景圖”相適應的地方。

　　4、看圖背誦韻文。

　　四、指導寫字。

　　五、實踐活動。

　　1、去大自然找春天

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：美麗的春天圖

　　找一找：春天在哪里呢？

　　2、收集有關描寫春天的詞語。

　　1  柳樹醒了

　　學習目標：

　　1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　重點：認識生字和朗讀指導。

　　難點：通過朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　教學準備：課前請學生去觀察一下春天里事物的變化；準備一些相關的春天的圖片。

　　教學時間：3課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“春”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　板書：春雷   春雨   春風  春燕

　　3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的情景。

　　二、初讀，了解短文

　　1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

　　3、選擇自己喜歡的一節詩美美地讀一讀，說說柳樹怎么了。

　　三、學習生字。

　　1、讀第一節，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？

　　2、讀第二節，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發現這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？

　　3、讀第三節，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點？

　　4、讀第四節，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學生根據同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。

　　5、齊讀第五節，通過比較認識“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎樣記住“耍”字？

　　4、同桌抽讀生字卡片，開火車讀。

　　5、把這些生字放在課文中你還認識它們嗎？自由讀讀全文。

　　6、鞏固生字。

　　（1）出示課后“我會讀”中的詞語，先學生試著讀，再指名讀。想想有哪個詞的意思你不明白？

　　（2）做詞語連線練習，鞏固識記生字。

　　春雷      柳樹      說話     醒

　　春風      柳梢      洗澡     長高

　　春雨      小朋友    梳頭     軟

　　柳樹      柳枝      玩耍     綠

　　四、學寫“春”字。

　　1、請學生說說字的組成和關鍵筆畫。

　　2、老師范寫，學生寫3個，教師巡回指導。

　　第 二 課 時

　　課時目標：正確流利地朗讀課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、卡片認讀生字和詞語。

　　2、開火車給生字找朋友。

　　二、學習課文，朗讀感悟。

　　1、讀題，“柳樹醒了”是什么意思？

　　2、讀讀課文，你從哪些地方知道“柳樹醒了”？

　　3、“柳樹醒了”說明什么？

　　4、你讀了課文以后有什么感覺，選擇你最喜歡的一段課文，讀出你的感覺。學生互評。

　　5、小組合作選擇自己喜歡的形式來朗讀課文。

　　三、指導背誦。

　　1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

　　2、創設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。

　　四、學寫生字。

　　1、重點指導“說、話”這兩個字，引導學生發現言字旁的字要寫得左窄右寬。教師范寫。

　　2、其余的字引導學生發現關鍵筆畫，學生摹寫。

　　五、課外延伸。

　　引導學生看課后問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發他們課后去觀察和思考。可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

　　第 三 課 時

　　課時目標：

　　1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　2、通過觀察交流，進一步體會到春天的美麗。能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

　　教學過程：

　　一、背誦檢查。

　　二、拓展訓練。

　　1、通過昨天的觀察，你們發現在春天里還有什么也醒了呢？

　　2、你能仿照課文那樣來編一句詩嗎？

　　出示：春天跟     說話了，

　　說著說著，

　　，醒了。

　　3、你還能模仿詩中別的小節來編一句詩嗎？（能力強的同學可以試試）

　　三、課外實踐。

　　由家長或老師帶領學生去西湖邊找找春天，并用自己的筆畫一畫春天。

　　作業設計：

　　1、搜集資料：春天到了，大自然里有哪些變化?

　　2、畫一張春天的圖畫。

　　板書設計：

　　春雷             醒了

　　春雨             軟了

　　春風             綠了

　　春燕             飛了

　　課后小結：

　　春雨的色彩

　　一、教學目標

　　1、認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。

　　4、有主動積累詞匯的意識。

　　二、教學重點、難點

　　重點：學習生字、朗讀課文。

　　難點：感悟領會春雨給大地帶來的變化。

　　三、教學時間

　　2課時

　　四、課前準備：

　　課件、生字卡片、收集有關春天的詞句

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、體驗生活，引入新課

　　大家都見過下雨，聽“轟隆隆、嘩嘩嘩”下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。“沙沙沙”下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

　　三、創設情景，朗讀感悟

　　1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀

　　2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區別。第一段和最后一段比較朗讀

　　3、“大家”指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案 什么叫“爭論”？

　　四、小組合作，角色表演

　　1、看圖：有哪些鳥在爭論？

　　2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？

　　3、小組分角色朗讀

　　4、表演

　　五、啟發想象，引導探究

　　1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

　　2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

　　4、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

　　出示春雨姐姐的話——親愛的小朋友，我本身是無色的，透明的，但能給大家帶來五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個詞）

　　5、感情朗讀全文。

　　六、結合板書，抄寫“綠”、“紅”