教學目標：

　　1 能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。

　　2 能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標志。

　　3 認識“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個詞，會寫“東、西、幾”這3個字。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　咱們一（3）班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。

　　一 揭示課題。

　　1 老師讓你們看一樣東西。展示課件：一個蛋滾出來！

　　師：這是什么？

　　生：這是一個蛋。

　　2 出示“蛋”字。（在蛋的中間）。

　　師：這是什么蛋？

　　生：雞蛋。

　　生：鴨蛋。

　　生：恐龍蛋。（教師及時表揚）

　　3 師：外面硬硬的是什么呀？展示課件：蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個字。

　　4 指名讀。

　　二 整體感知課文。

　　1 教師拿著蛋，靠近學生的耳朵，讓學生聽聽蛋里面有什么。

　　師：里面是什么呀？里面好像有聲音哎！你聽到了什么聲音？

　　2 教師自然地自問自答。有一個小東西，住在蛋殼里。他覺得這個家太小太暗了。

　　師：里面有什么？

　　生：里面有個小東西。出示“小東西”。

　　3 師：故事里講了小東西什么事啊？

　　生：小東西說里面太擠了。

　　生：小東西說里面太暗太悶了

　　師：小東西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起頭來，外面又大又亮。他站起來，搖搖晃

　　晃地走了幾步。他會走路了。

　　這故事有趣不有趣啊！

　　三 看圖把握故事。

　　1 師：老師把這個故事畫成了圖畫。出示課件圖。

　　哦，我把順序搞錯了，誰愿意來幫幫忙啊？

　　學生說，教師給每幅圖按順序標上序號！

　　教師和學生一起拖動鼠標調整順序。

　　2 為什么要這樣排？

　　3 看圖講故事。

　　四 學習課文。

　　（一）

　　1 課件出示第一段。

　　師：誰會讀？指名讀。

　　（表揚：沒開始學，你就讀得這么好，真不簡單。我也來試試，和你比一比。）

　　2 教師范讀。老師讀得怎么樣？

　　誰也像老師一樣讀一讀，超過老師。

　　3 指名讀。（提出不同的要求）

　　4 課件將“蛋殼”這個詞變紅。問：這個詞認識不認識？指名讀。

　　5 課件將“太小太暗”這個詞變紅。問：這詞認識嗎？指名讀。把握“暗”的讀音。

　　6 兩句話連起來會不會讀？先學生自由準備，再個別讀，然后齊讀。

　　7 如果你住在這個蛋里，覺得怎么樣？（學生說話訓練。）

　　8 你說這個“太小太暗”，該怎么讀？指名讀。連起來讀一讀。師生共同評一評。

　　（二）

　　1 課件出示第二段1、2兩句。（咱們比一比，誰讀得好！）指名讀。（俞老師向你學習，

　　也來讀一讀。）再指名讀。

　　2 理解“扭一扭”。

　　師：老師教你一個辦法，你也把身子扭一扭，就會讀好了。

　　學生邊讀邊做“扭一扭”這個動作。課件將“扭一扭”變紅。

　　師自然地引出“啊！蛋破了。”

　　3 課件出示第三句話。

　　師：你說，它從蛋殼里出來，看到了什么？

　　生：它看到了藍天、白白的云，還有太陽。

　　生：它還看到了飛翔的小鳥，紅紅的小花，綠率副的草地。

　　……

　　師：它看到了很多從來也沒有看到過的東西。

　　4 指名讀。

　　5 蛋殼里面怎么樣的？課文中有一個詞。你找一找，能不能找到。

　　學生找。“太小太暗”

　　6 蛋殼外面是怎么樣的？學生再找一找。

　　“又大又亮”和哪個詞剛好相反？齊讀這兩個詞。

　　7 “太小太暗”，它不喜歡的，你把它讀出來。

　　“又大又亮”，讀出喜歡來。

　　8 課件出示第四句。

　　教師讀。

　　9 它出來了。你看到了什么？（學生練習說話）

　　生：我看到了一個小東西。

　　生：我看到了一個搖搖晃晃的小東西。

　　生：我看到了一個會走路的小東西。

　　師：它會走路了，挺奇怪，挺有趣的。你們也來試著讀一讀。

　　10 教師范讀。

　　11 齊讀這句話。“幾步”、“搖搖晃晃”這兩個詞變紅。

　　四 整體認讀詞語。

　　1 同桌兩個人互相讀一讀，不認識的字互相學一學。教師巡視。（聽好，你就是小老師喲。）

　　2 師：老師發現同學們學得很認真。老師要來考考你。

　　（課件將課文去掉，剩下紅色的詞語。）

　　3 這些詞語，你會不會讀。

　　蛋殼 太小太暗 扭一扭

　　又大又亮 搖搖晃晃 幾步

　　（教師教鞭一指，馬上拿掉。）學生讀。

　　4 指名輪讀。

　　5 師：課文中有這么多的句子，請你一句一句讀下去，把你喜歡的句子劃下來。

　　請你把自己喜歡的句子讀好，讀出喜歡來。（你喜歡兩句的也可以。）

　　教師巡視指導。你也可以把你喜歡的句子背下來。

　　6 指名讀。師：你喜歡哪一句？

　　生：我喜歡第一句。（學生讀）

　　生：我全部喜歡。（學生讀）

　　師：我也都喜歡。

　　7 生讀：他站起來，搖搖晃晃地走了幾步。他會走路了。

　　師：讀得真好，向他學習。現在你就是小東西，配上動作，也來感受感受。

　　四 看圖說話。

　　1 小東西真的來了。你看！展示課件。

　　2 師：你看看圖，說一說，你能不能把我們今天學過的詞用進去！

　　學生準備。

　　3 指名學生說。

　　五 教寫生字。

　　1 指字讀。

　　2 逐字指導書寫。

　　“東”與“陳”比較。“東”與“車”比較。

　　指導寫“西”。“幾”自己寫，教師巡視。

　　3 學生練習。