教學(xué)目的

　　1.學(xué)會d t n l四個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2.能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

　　3.練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

　　2.練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)難點

　　1.d t n l與a e i u ü相拼時所讀音的準(zhǔn)確性2.直呼音節(jié)的訓(xùn)練

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.本課的字母掛圖或幻燈片

　　2.拼音音節(jié)卡片（自制）

　　教學(xué)時間　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。

　　（教師板書課題d t n l，并讀出字母的音）

　　一、學(xué)習(xí)聲母d

　　（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音

　　問：1.圖上畫的馬在做什么？

　　2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？

　　講：馬跑時會發(fā)出“de de de”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。

　　板書：d—e

　　教師范讀：d d—e

　　學(xué)生學(xué)讀：d d—e

　　（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形

　　問：字母d與圖中的什么地方很像？

　　（馬跑后的蹄印與字母d相像）

　　教兒歌：大馬跑步ddd。

　　與b進(jìn)行區(qū)別

　　教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點起筆寫“｜”，與半圓合為d

　　學(xué)生學(xué)寫d 1—2個

　　二、學(xué)習(xí)聲母t

　　（一）學(xué)習(xí)t的音

　　講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。

　　板書：t—e

　　教師范讀：t t—e

　　學(xué)生學(xué)讀：t t—e

　　（二）學(xué)習(xí)t的形

　　問：聲母t與圖中哪一部分很像？

　　（t與傘把的下半部分很像）

　　教兒歌：小傘把兒t t t。

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　講：t要占中格和上格，先寫“L”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 1—2個

　　課中休息：（自定）

　　三、學(xué)習(xí)聲母n

　　（一）學(xué)習(xí)n的音

　　講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

　　板書：n—e

　　教師范讀：n n—e學(xué)生學(xué)讀：n n—e

　　（二）學(xué)習(xí)n的形

　　問：n與m比較有什么不一樣？

　　教兒歌：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　講：n占中格，先寫“｜”再寫“”

　　學(xué)生學(xué)寫n1—2個

　　四、學(xué)習(xí)聲母l

　　（一）看圖學(xué)習(xí)l的音

　　問：1.圖上的小朋友在做什么？

　　2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？

　　講：“le”讀的輕短時就是“l”的讀音，大聲讀就是呼讀音。

　　板書：l—e

　　教師范讀：l l—e

　　學(xué)生學(xué)讀：l l—e

　　（二）學(xué)習(xí)l的形

　　教兒歌：小棍趕豬l l l

　　（三）指導(dǎo)書寫

　　講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。

　　學(xué)生學(xué)寫l1—2個

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.讀聲母，讀呼讀音。

　　2.用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。

　　板書設(shè)計

　　第二課時

　　教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。

　　一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母

　　（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）

　　二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音

　　（一）鞏固已學(xué)過的拼音方法

　　看書上搭積木的圖。

　　問：圖上的小朋友在做什么？

　　板書：d—ā

　　講：拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。

　　教師范讀：dā

　　學(xué)生學(xué)讀：dā（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）

　　（二）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀

　　板書：dā 　dá　 dǎ　 dà

　　（方法：可以在dā的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）

　　（三）學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)

　　書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。

　　方法是這樣的：

　　1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

　　2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。

　　3.注意音節(jié)的調(diào)號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。

　　（要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）

　　檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。

　　課中休息：（自定）

　　三、直呼訓(xùn)練

　　（一）看黑板讀音節(jié)

　　板書：ba pa ma fa da ta na la

　　bu pu mu fu du tu nu lu

　　方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

　　（二）用卡片練習(xí)讀

　　d& d* d( d) dā 　dá　 dǎ　 dà

　　t9t0 t! t@ t& t* t( t)

　　（三）讀本課的直呼音節(jié)（見書）

　　板書設(shè)計：

　　第三課時

　　教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說話呢！

　　一、出示小女孩拿梨的圖

　　問：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）

　　教師范讀短語：lì li ná lí

　　學(xué)生學(xué)讀短語：lì li ná lí

　　2.大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？

　　講：后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

　　學(xué)生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖

　　問：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？

　　2.誰能直呼圖下的短句？

　　3.這個短句中有輕聲音節(jié)嗎？

　　學(xué)生帶讀短句。

　　集體練習(xí)讀短句。

　　三、鞏固練習(xí)

　　看兩個短句練習(xí)直呼。

　　課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）

　　四、直呼練習(xí)

　　1.板書：n—)→n) n—]—n]

　　要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。

　　板書：l—)→l) l—]→l]

　　學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n]）

　　2.讀課后的直呼音節(jié)（見書）

　　3.用卡片練習(xí)直呼

　　注意：第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會讀