教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．

　　2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．

　　3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0．

　　2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解0的三個(gè)含義

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．

　　教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚》的故事嗎？

　　二、觀察畫面，引入新課

　　（一）出示主題圖．

　　教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？

　　別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？

　　1．出示圖片

　�。�1）學(xué)生在書上寫數(shù)．

　�。�2）展示

　　教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

　　2．出示圖片

　　教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．

　�。ò鍟�：0的認(rèn)識(shí)）

　　教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．

　　師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？

　�。ǘ�）感知0的另兩種含義．

　　教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？

　　我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．

　　1．出示圖片

　　教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？

　�。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的）

　　這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？

　　小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．

　　2．出示圖片

　　教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？

　　教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．

　　3．出示圖片

　　教師：0度可以這樣表示．

　　三、學(xué)習(xí)寫0．

　�。ㄒ唬┙處煟何覀�?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．

　　1．課件演示：0的寫法

　　2．邊演示邊講解：

　　0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．

　　教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫一遍．

　　學(xué)生書空

　�。ǘ�）出示圖片

　　1．學(xué)生練習(xí)書寫．

　　2．出示學(xué)生作品．

　　教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

　�。ㄈ�）出示圖片

　　1．教師：你能把下面的空格寫完嗎？

　　2．出示學(xué)生寫法

　　001002003004005

　　006007008009010

　　001002003004005

　　001002003004005

　　教師：哪種寫法對(duì)呢？為什么？

　　（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的．）

　　教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢(shì)．

　　四、課堂練習(xí)

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)

　　教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）

　　誰(shuí)還想把你的作品給大家看看？

　�。ǘ�）出示圖片：怎樣數(shù)得快？

　　教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快．

　�。ㄖ该�演示怎樣數(shù)．）

　　五、課堂小結(jié)

　　生活中還有哪些地方用到0呢？

　　探究活動(dòng)

　　與眾不同

　　活動(dòng)目的

　　1．使學(xué)生加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．教師出示活動(dòng)題目：在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)與眾不同？

　　2．學(xué)生分小組討論．

　　3．學(xué)生集體交流．

　　分析與參考答案

　　一個(gè)數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的說(shuō)法：

　　0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個(gè)數(shù)都大于1；也可以說(shuō)1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；

　　1與眾不同，因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間；

　　2與眾不同，因?yàn)橛袃蓚�(gè)數(shù)比2小，有兩個(gè)數(shù)比2大，2處于中間位置；

　　3與眾不同，因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中，3處于正中間的位置；

　　5與眾不同不同，因?yàn)?、1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說(shuō)只有它大于3，而其他三個(gè)數(shù)都小于3；還可以說(shuō)前面四個(gè)數(shù)中，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；

　　從上面的解答來(lái)看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．

　　活動(dòng)說(shuō)明

　　這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種，只要學(xué)生說(shuō)出自己的理由，都應(yīng)該算正確．