教具、學具準備：教師準備1～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。?

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、從現實中抽象出數。

　　1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數一數有幾個？

　　2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。

　　3.學生匯報。

　　4.教師根據匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。

　　二、反饋實踐?

　　1.老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎？

　　3.同桌之間考一考。

　　三、感知數的順序?

　　1.逐次感知1～5的順序。

　　學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？?（依次感知3、4、5的來源。）

　　2.整體感知。?出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。

　　四、開放性活動

　　1.聯系生活，豐富聯想。

　　在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請學生列舉生活中的事例。

　　(1)小組交流。?(2)匯報。

　　2.猜數游戲。

　　提問：這個數比2大，可能是幾？?這個數比4小，可能是幾？?這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

　　3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。

　　五、學習寫數：

　　1.這些數你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

　　2.你認為寫的時候要注意些什么？

　　3.師示范，生學寫。

　　六、小結：你學到了什么本領？

　　板書設計：12345