一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)我國(guó)的教育基本方針、教育政策及教育法律法規(guī)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生從幼兒園這樣一個(gè)比較寬松的環(huán)境出來，對(duì)小學(xué)生在課堂上的約束還不適應(yīng)，對(duì)小學(xué)生的作息時(shí)間、行為規(guī)范等不熟悉。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，需要在這學(xué)期著重培養(yǎng)。

　　在幼兒園的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)數(shù)等等，所以在新學(xué)期開始學(xué)生不會(huì)感到困難，但是到后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法，知識(shí)點(diǎn)逐漸加深難度，需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 數(shù)與代數(shù)

　　使學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫0到10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或者事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義；學(xué)會(huì)使用“＞”、“=”、“＜”等符號(hào)；讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象20以內(nèi)的加、減法算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義；初步體會(huì)用十進(jìn)制計(jì)數(shù)的位置原理；會(huì)數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大��；結(jié)合解決實(shí)際問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考；學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問題；學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，并會(huì)用“快幾十了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間；培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣；初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2. 空間與圖形

　　體會(huì)前后、上下、左右的位置與順序，會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念；能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　3. 統(tǒng)計(jì)與概率

　　感受分類的必要性；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)分類結(jié)果在同以標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性；感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并和同伴交流自己的想法。

　　4.實(shí)踐活動(dòng)

　　獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 數(shù)與代數(shù)

　　能夠按照一定的順序準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)；能夠正確認(rèn)出、讀出、寫出0～10各數(shù)；學(xué)會(huì)使用“＞”、“=”、“＜”等符號(hào)；發(fā)展學(xué)生觀察、比較和推理的能力；會(huì)數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大�。唤Y(jié)合解決實(shí)際問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考；學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問題；學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，并會(huì)用“快幾十了”或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間；培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣；初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系。

　　2. 空間與圖形

　　會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念；能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　3. 統(tǒng)計(jì)與概率

　　能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)分類結(jié)果在同以標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖。

　　4.實(shí)踐活動(dòng)

　　能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　五、教學(xué)措施

　　循序漸進(jìn)，由淺入深。充分利用好掛圖和學(xué)具，讓學(xué)生在課堂上能夠勤動(dòng)眼、勤動(dòng)嘴、勤動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中多滲透與生活聯(lián)系的知識(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　六、具體課時(shí)安排

　　第1單元8課時(shí)，第2單元4課時(shí)，第3單元17課時(shí)，第4單元2課時(shí)，第5單元5課時(shí)，第6單元2課時(shí)，第7單元14課時(shí)，第8單元2課時(shí)，第9單元2課時(shí)，總復(fù)習(xí)5課時(shí)。

　　以上課時(shí)數(shù)會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。