《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語(yǔ)言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來(lái)饒有趣味。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問(wèn)題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析一些重點(diǎn)詞句的意思來(lái)體會(huì)、揣摩語(yǔ)言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對(duì)話，帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。

　　可按下列設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

　　一、釋題激趣，整體感知

　　（一）出示課題“要下雨了”

　　提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。）

　　（二）啟發(fā)激趣

　　其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來(lái)一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識(shí)嗎？）

　　（三）學(xué)生自讀課文

　　初步了解課文內(nèi)容。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)；文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)，主要寫(xiě)的動(dòng)物是誰(shuí)，打上著重號(hào)。

　　學(xué)生自讀課文后，可圍繞問(wèn)題——讀了這篇童話你知道些什么——簡(jiǎn)要討論一下文章內(nèi)容。

　　二、讀讀說(shuō)說(shuō)，理解品味

　　圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。

　　（一）學(xué)習(xí)1、2、3自然段，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題導(dǎo)讀

　　讀了第1自然段，我們知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因?yàn)樘鞖夂軔灒�所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板�?shū)：天氣很悶）

　　見(jiàn)到小燕子，小白兔說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這些話的？它為什么要“大聲喊”？（“大聲喊”是因?yàn)樾“淄糜X(jué)得小燕子跟往日不一樣——往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說(shuō)的話，要讀出急切的、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。板書(shū)：燕子低飛）

　　是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰(shuí)能讀讀小燕子說(shuō)的話，然后告訴大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀燕子說(shuō)的話，以讀促理解，特別注意讀出“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”這句話的語(yǔ)氣。板書(shū)：空氣潮濕）

　　（二）學(xué)習(xí)4、5、6自然段，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題導(dǎo)讀

　　小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？“是要下雨了嗎”？誰(shuí)能讀讀這句話？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

　　看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這些話該怎么讀才好呢？“跑過(guò)去問(wèn)”說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話，語(yǔ)速稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。板書(shū)：小魚(yú)出水）

　　是啊，小魚(yú)怎么有空出來(lái)呀？誰(shuí)能讀讀小魚(yú)說(shuō)的話再告訴大家？（原來(lái)要下雨了，水里悶得很，小魚(yú)游到水面上來(lái)透透氣。指導(dǎo)讀小魚(yú)說(shuō)的話，語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)氣親切。）

　　爾后，可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚(yú)，潛游在水下，感到水里很悶——稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書(shū)：水里很悶。

　　（三）學(xué)習(xí)7、8、9自然段，可設(shè)計(jì)下列問(wèn)題導(dǎo)讀

　　燕子、小魚(yú)都說(shuō)要下雨了，這時(shí)小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的句子：“……連忙……往家跑”。和“……把……消息告訴了螞蟻。”之后，還要說(shuō)說(shuō)對(duì)這些句子的理解——小白兔之所以這樣做，是因?yàn)樗?ldquo;基本相信”要下雨了。）

　　螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導(dǎo)學(xué)生讀螞蟻說(shuō)的話，“是”要重讀，要讀出句子肯定的語(yǔ)氣。）

　　下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會(huì)向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書(shū)：螞蟻搬東西）。

　　聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。

　　三、整體回顧，加深印象

　　（一）學(xué)生自由朗讀課文。

　　（二）邊讀邊思考課后練習(xí)1的問(wèn)題，之后討論回答出來(lái)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　（一）練習(xí)分角色朗讀課文。特別注意對(duì)話的朗讀指導(dǎo)，注意指導(dǎo)讀出疑問(wèn)句、感嘆句的語(yǔ)氣。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)2、3題。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字字形。◆