【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第六單元，第70頁(yè)“填未知加數(shù)”及其相應(yīng)練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本冊(cè)是課程改革的實(shí)驗(yàn)教材，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上著重活而實(shí)。“猜”是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，如何能讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)活用”，我對(duì)本節(jié)課作以下的設(shè)計(jì)：

　　1、捕捉兒童心理，重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力。

　　2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，提倡解決問(wèn)題方法的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合作交流獲得知識(shí)。

　　3、練習(xí)形式多樣化，融于生活游戲、比賽中，讓學(xué)生體驗(yàn)猜的樂(lè)趣。實(shí)踐多層次的練習(xí)，提供學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解加法算式中未知數(shù)的意義，通過(guò)探索討論，學(xué)會(huì)填加法算式中的未知數(shù)的方法，并能正確填寫。

　　技能目標(biāo)：在觀察、操作、合作交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)同伴合作，動(dòng)手操作，結(jié)合各自生活經(jīng)驗(yàn)，感受身邊的數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的美。

　　發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教具：主題圖片，電腦課件，游戲卡片、頭飾。

　　學(xué)具：小棒，水果數(shù)字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、游戲引入，激趣鋪墊。

　　1、猜牌游戲

　　師：同學(xué)們今天的精神真好，老師想跟你們玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，好嗎？（出示兩張撲克牌）

　　師：⑴同學(xué)們看，老師手上有兩張撲克牌，你能猜猜是幾和幾嗎？

　　⑵現(xiàn)在老師加一個(gè)條件：兩張牌上的數(shù)和起來(lái)是8，你還能猜猜嗎？

　　⑶如果老師再加一個(gè)條件：其中一張的數(shù)是2，能猜出另外一張是幾嗎？

　　（教學(xué)設(shè)想：利用與猜數(shù)有關(guān)的游戲不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且初步確立了填未知加數(shù)的意識(shí)為新課作鋪墊。）

　　2、揭示課題

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)猜數(shù)的問(wèn)題：“猜猜我是幾？”（黑板出示課題）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　（一）自主操作，合作交流.(學(xué)習(xí)例1鉛筆圖)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：同學(xué)們太聰明了，智慧爺爺送給我們一個(gè)禮物盒，想不想知道里面裝的是什么呢？（邊說(shuō)邊打開盒子）大家看：里面放的是什么呀？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察，這個(gè)盒子放滿了可以放幾枝筆？（板書：10）已經(jīng)放了幾枝？（板書：7）再放幾支筆就放滿10支呢，（板書：（））誰(shuí)能完整地把圖的意思說(shuō)一說(shuō)？

　　師：圖的意思可以用這樣一道算式來(lái)表示：7+（）=10（板書）這道算式怎么讀呢？（帶讀一次后學(xué)生看書70頁(yè)）

　　2、動(dòng)手操作，擺小棒

　　師：還要放幾枝筆就是10枝呢？你能用小棒擺一擺嗎？請(qǐng)你先擺7根小棒代表盒子里的7枝鉛筆，再擺幾根就是10根呢？（邊擺邊跟你的同位說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的）

　　請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在黑板擺鉛筆演示，并說(shuō)說(shuō)是怎么擺的。再指名2個(gè)學(xué)生說(shuō)擺法。

　　3、同位合作，探討方法。

　　師：除了用擺小棒的方法猜出（）填幾，還有別的方法猜出7+（）=10嗎？

　　先跟同位說(shuō)說(shuō)小括號(hào)填幾，你是怎樣想的，然后填在書上。

　　4、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。（注意及時(shí)表?yè)P(yáng)、評(píng)點(diǎn)）

　　師：你猜括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎么想的？

　　5、小結(jié)。

　　師：同學(xué)們真棒，想出了用想組成、分成、減法這么多方法來(lái)猜出加法算式中的小括號(hào)填幾。

　　6、同位分享

　　師：你最喜歡用什么方法？請(qǐng)把你的最喜歡用的方法悄悄地告訴你的同位。好嗎？

　　（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)直觀圖和老師富有啟發(fā)的提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和求知欲。并著力于學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，開口說(shuō)，讓學(xué)生得出7+（）=10中的括號(hào)填幾。這樣把直觀感知和問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己尋找答案，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不但有利于學(xué)生解決問(wèn)題，而且又能啟發(fā)孩子們的思維。）

　　7、嘗試練習(xí)：課本70頁(yè)做一做第1題

　　師：秋天到了，學(xué)校組織秋游活動(dòng)，要提前準(zhǔn)備些什么呢？想知道班里的同學(xué)準(zhǔn)備的情況嗎？請(qǐng)看：（課件出示）

　　同學(xué)準(zhǔn)備了什么？還差多少就放滿呢？你能猜出小括號(hào)填幾嗎。

　　（二）、自主探索，獨(dú)立思考.(學(xué)習(xí)例2小旗圖)

　　師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老師太喜歡你們了，所以老師打算做8面彩旗來(lái)表?yè)P(yáng)你們，每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一面！你們開心嗎？但是老師今天只帶了6面，還差幾面就是8面呢？（邊說(shuō)邊出示）

　　1、黑板出示例2：小旗圖

　　2、學(xué)生在書上自主畫、做

　　請(qǐng)同學(xué)們先在橫線上畫一畫，再填括號(hào)里的數(shù)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

　　請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示，并說(shuō)說(shuō)想法。

　　4、小結(jié)評(píng)點(diǎn)：

　　師：看來(lái)要猜出加法算式中的小括號(hào)除了可以通過(guò)擺的方法還可以用畫的方法來(lái)做呢。

　　（教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫和在積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號(hào)里填出加數(shù)。使學(xué)生認(rèn)知知識(shí)從直觀到抽象，層層深入.）

　　5、嘗試練習(xí)：智慧爺爺也想考考你們呢！

　　（電腦出示）課本70頁(yè)做一做第2題：

　　師：都是已經(jīng)畫了一些，還差多少呢，能畫完整嗎？請(qǐng)你們馬上在橫線上畫一畫，再填數(shù)。

　　（三）、質(zhì)疑：我們學(xué)了有關(guān)猜數(shù)的問(wèn)題，你還有哪里不明白的嗎？

　　三、鞏固與拓展。

　　（一）基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、舉數(shù)字卡游戲：課本71頁(yè)練習(xí)十第2題（教師手中出示填未知加數(shù)的算式，學(xué)生從0～10的水果卡片里找出答案并舉起來(lái)。）

　　師：智慧爺爺給我們帶來(lái)了許多水果卡片，請(qǐng)你從信封里拿出來(lái)，再按順序排在桌面上。你猜智慧爺爺喜歡吃什么水果呢？看，（出示填未知加數(shù)的算式）就是小括號(hào)要填的對(duì)應(yīng)的水果卡片，看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)。（抽2道題目讓學(xué)生說(shuō)想法）

　　通過(guò)自己的努力，大家都找到了智慧爺爺喜歡吃的水果。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，掌聲表?yè)P(yáng)一下自己！

　　（教學(xué)設(shè)想：這是一個(gè)讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手的活動(dòng)過(guò)程.改變課本直接填括號(hào)，采用舉數(shù)字卡片的形式：通過(guò)猜和找，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生自主、熱情地投入其中，也有利于全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。）

　　太好了！我們一起坐火車到大森林去秋游吧！

　　2、游戲：對(duì)號(hào)上車。（教師和一部分學(xué)生戴著頭飾分別扮演火車頭與火車廂一起模擬火車開動(dòng)的情景，拿著號(hào)碼的學(xué)生在火車開動(dòng)過(guò)程中對(duì)號(hào)上車，其余學(xué)生做判斷。）

　　師：老師來(lái)當(dāng)火車頭，誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車廂？誰(shuí)想坐車？同學(xué)們注意看，每一節(jié)火車廂都有一道算式，算式中（）要填的數(shù)對(duì)上你的號(hào)碼才能上車呀！火車準(zhǔn)備開了，拿號(hào)碼的同學(xué)快點(diǎn)對(duì)號(hào)上車吧！(開始游戲)

　　（教學(xué)設(shè)想：借助頭飾，教師與學(xué)生共同參與扮演火車開動(dòng)的情景，使游戲更顯得生動(dòng)有趣，帶動(dòng)全體學(xué)生全情投入.而游戲本身也極具挑戰(zhàn)性，要考學(xué)生的注意力、思考力、反應(yīng)力和對(duì)新知識(shí)的掌握，也能使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）

　　同學(xué)們都上對(duì)車了，我們出發(fā)去大森林吧。（課件出示：動(dòng)畫）

　　師：大森林到了，美嗎？這都是人們愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的結(jié)果，所以我們同學(xué)也要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，不要亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保的小衛(wèi)士，好嗎？

　　3、選葉子比賽（黑板出示兩組花和一堆樹葉，每朵花都缺少了一片葉子，分男女組比賽看誰(shuí)能又快有準(zhǔn)地找回那片缺少的葉子。）

　　師：看大森林的花多漂亮，（黑板出示兩組花）但是它們的葉子都掉了一片下來(lái)，誰(shuí)能幫它找回這片葉子，使兩片葉子的數(shù)加起來(lái)正好是花心的數(shù)。

　　分男女組比賽，各派兩個(gè)代表要分工合作。

　　得到同學(xué)們的幫助，花朵開心的笑了。

　　（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生欣賞大自然美的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地向孩子們進(jìn)行環(huán)保教育.“花配葉子”是一道有多余條件的題目，通過(guò)這個(gè)游戲既可培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，還教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略。）

　　（二）拓展練習(xí)

　　大森林又美又大，我們不知不覺中，（課件出示迷宮圖）走進(jìn)了一個(gè)森林迷宮，怎么辦呢？（動(dòng)畫）智慧爺爺告訴我們說(shuō)：“出迷宮，必須要闖關(guān)呢！”。同學(xué)們敢闖關(guān)嗎？好，開始闖關(guān)。

　　（電腦課件）第一關(guān)：（）+（）=7

　　第二關(guān)：5+（）＜10

　　第三關(guān)：6+（）＞9

　　恭喜同學(xué)們闖關(guān)同學(xué)們成功。

　　出了迷宮，秋游活動(dòng)結(jié)束了.

　　（教學(xué)設(shè)想：“闖關(guān)”這一組開放性題目，對(duì)學(xué)生充滿挑戰(zhàn)性，有助于學(xué)生對(duì)填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容更全面、深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)加法交換律的知識(shí)也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個(gè)初步感悟。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，也提供了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展空間。）

　　四、整體回顧，總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　1、今天學(xué)得開心嗎，你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、說(shuō)說(shuō)自己、小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn).

　　五、布置作業(yè)

　　回家和爸爸媽媽一起找找我們生活中還有哪些關(guān)于猜數(shù)的問(wèn)題，回來(lái)告訴老師。

　　【板書設(shè)計(jì)】