一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年數(shù)上冊P84、P8511~20各數(shù)的認(rèn)識

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　直尺、橡皮圈、小棒（學(xué)生會熟練地用橡皮橡扎小棒）

　　三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　1、教學(xué)目標(biāo)的定位

　　認(rèn)識11~20各數(shù)是學(xué)生數(shù)的認(rèn)識的一次飛躍，是后繼學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和認(rèn)識多位數(shù)的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)會熟練地讀數(shù)、認(rèn)數(shù)、甚至?xí)�寫�?shù)，難點是理解計數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念，重點是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課所要完成的知識技能目標(biāo)是通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù)。過程方法目標(biāo)是通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流能力。情感態(tài)度目標(biāo)是搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、教學(xué)策略選擇

　　整堂課的設(shè)計體現(xiàn)了“尊重學(xué)生、尊重課堂”的教學(xué)理念，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，借助小棒操作，利用反面材料比較等策略，從而突破重難點。

　　⑴通過操作、比較，建立十進(jìn)制的概念。

　　借助小棒，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問題“這些小棒怎樣擺放讓別人也很快地看出是12根”，初步體會解決問題策略的多樣化，并感知十進(jìn)制的優(yōu)越性。預(yù)設(shè)時，考慮到12根小棒不同的擺放難以比較出十進(jìn)制的必要性。但是十進(jìn)制又是學(xué)生必須掌握的，是后繼學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。當(dāng)意見不統(tǒng)一時，設(shè)計“比一比，誰的眼力最好”這個游戲，同樣多的小棒，不同的擺放，給予同樣多的觀察時間，而讀數(shù)的速度完全不同。教師利用提供的材料，讓學(xué)生自我比較，充分感受到“十進(jìn)制”的優(yōu)越性。從感知到理解，再次借助小棒動手操作，把10根小棒扎成一捆，運(yùn)用轉(zhuǎn)化10個一是這一捆，1個十也是這一捆，親歷10個一是1個十的知識形成過程。

　　⑵通過實踐、猜測，發(fā)展數(shù)感。

　　用數(shù)來描述生活，在具體的情境中把握數(shù)的相對大小，這是數(shù)感的具體表現(xiàn)之一。整節(jié)課的設(shè)計把數(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起，賦予數(shù)以生命力，從引入部分的猜鉛筆，到實踐運(yùn)用部分說說生活中，你在哪兒見過或用過這些數(shù)，猜抓一把鉛筆幾支等實踐活動，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時，也有利于學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。

　　四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖

　　教學(xué)流程

　　設(shè) 計意圖

　　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　　1、引入

　　⑴小朋友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒）

　　⑵猜一猜，有幾枝？

　　⑶到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）怎樣數(shù)？

　　⑷再拿出另一個放有20枝鉛筆的筆筒，問：這里有幾枝？肯定比12枝多，到底有幾枝？（數(shù)一數(shù)）

　　師：一枝一枝地數(shù)，你感覺怎么樣？（慢、麻煩）

　　2、請你用自己喜歡的方法，很快地數(shù)出12根小棒，把多余的推到一邊。

　　二、自主探究

　　1、提出問題

　　請小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根？

　　2、擺小棒，感知“十”。

　　⑴動手操作、擺一擺。

　　⑵同桌交流，看看別人是怎樣擺的？

　　⑶全班交流。

　　①你是怎樣擺的？上臺展示

　　a.||||||||||||

　　b.||||||||||||

　　c.||||||||||||

　　d.||||||||||||||||||||

　　e.......

　　②比較：你認(rèn)為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？

　　【備選】若學(xué)生意見不統(tǒng)一時，用課件演示每幅畫面出現(xiàn)的2秒后消失，問：有幾根小棒？

　　|||||||||||||||||||||

　　|||||||||||||||||||||

　　|||||||||

　　③現(xiàn)在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來擺一擺剛才的12根小棒。

　　⑷理解10個一是1個十。

　　①這一捆有幾根？（10根）也就是10個一，幾個十？（1個十）

　　②10個一是這一捆，1個十也是這一捆，所以我們就說10個一是1個十。

　　③看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。

　　3、擺小棒，說組成。

　　⑴師擺13，邊擺邊說。

　　1個十，3個一組成13。反過來也可以說13是由1個十，3個一組成的。

　　⑵生擺15，說說你是怎樣擺的？

　　⑶擺一個比10大的數(shù)，你喜歡擺幾就擺幾？

　　①你擺了幾，讓其它小朋友說說你擺了（）個十，（）個一。

　　②說說你擺了（）個十，（）個一，讓小朋友猜你擺了幾？

　　③小結(jié)：看來擺十幾，先擺（）個十，再擺（）個一。

　　【備選】若是學(xué)生直接擺出||||||||，請說明這樣擺的理由。

　　若是學(xué)生先擺1個十，再擺10個一，把調(diào)整意見的基礎(chǔ)上把10個一扎成一捆，理解2個十是20。

　　④延伸：3個十呢？4個十呢？

　　⑷填一填。

　　①1個十和1個一組成（）。

　　②17是由（）個十和（）個一組成的。

　　③（）個十是（）。

　　4、看直尺，理解數(shù)的順序、大小。

　　剛才小朋友認(rèn)識了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。

　　⑴放到投影上放大，0~10。

　　⑵猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。

　　⑶看到直尺上的數(shù)，你知道了什么？

　　如：比11大1的數(shù)是12。

　　18的鄰居有19和20。

　　15的前面是（），后面是（）。

　　......

　　⑷現(xiàn)在你能按一定順序給這些數(shù)據(jù)排排隊嗎？

　　5、揭題：11~20各數(shù)的認(rèn)識。

　　三、實踐運(yùn)用

　　1、在生活中，你在哪兒里見過或用過這些數(shù)？

　　【備選】

　　1年12個月，整體認(rèn)讀音節(jié)16個。

　　小學(xué)生日常行為規(guī)范20條。

　　一盆水彩筆12色，今天是10月20日

　　十字路口紅綠燈20、19、18。

　　除了這些，你還知道嗎？

　　你抓一把糖給（）顆。

　　你抓一把鉛筆約（）枝。

　　2、實際運(yùn)用

　　⑴獎紅花。

　　⑵到現(xiàn)在為止，你有幾朵紅花？

　　⑶你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識，圈一圈，畫一畫，讓大家一看就知道有幾朵紅花？

　　①一頁大約有（）朵紅花。

　　②誰的紅花最多？

　　③以后自己數(shù)出10朵，先圈一圈，再到老師那里換金蘋果，這樣既幫助自己，又方便了老師。

　　四、課堂總結(jié)。