教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第64一65頁。

　　教學目標：

　　1、引導學生經歷10的認識過程，初步建立10的數感。

　　2、學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

　　3、引導學生感受10與實際生活的密切聯系。

　　教學重、難點：掌握10的組成。

　　教具、學具準備：課件、學具盒、水果圖、卡片等。

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課

　　師：同學們！我們以前已經學過了哪些數字？

　　生：0一9

　　師：這些可愛的數字娃娃在一起玩的時候發生了一段小故事。大家想不想聽聽？

　　（電腦播放數字娃娃故事：在數學王國的數字9知道它最大可驕傲了，它對1~8各數字說：“你們誰都沒我大，特別是你--0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心啦！1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？）

　　師：誰來猜猜？

　　生：1和0合起來變成10比9大。

　　師：10是不是比9大呢？今天這節課我們一起來學習10的認識。（板書課題）

　　一、探究新知

　　（一）、數數與認數

　　師：請同學們翻開書本64頁，認真觀察這幅圖，看看圖上畫有什么？它們的數量分別是多少呢？

　　生：圖上有10只鴿子。

　　師：是不是10只鴿子，大家一起來數數。

　　師：我們數數的時候最好能按一定的順序，這樣不容易重復或遺漏。

　　生：圖上有9個小朋友，1個老師，一共是10個人。

　　師：大家一起來數數。有幾個小朋友，幾個老師，一共有幾個人。

　　師：大家數了9以后再數10，10是9后面的一個數。

　　（二）10以內數的順序

　　1、認識數序

　　師：有一天，0～9這些可愛的數字娃娃正在做“排隊”游戲。“10”數字寶寶也想參加，它來到數字隊一看，0～9這幾個數字寶寶已經按從小到大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應該排在哪兒呢？

　　生：10排在9的后面。

　　師：為什么？

　　生：因為9再添上1就是10，10比0一9的數都大。

　　2、感受10與實際生活的密切聯系

　　師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？

　　生：我家里有10張櫈子。

　　生：左手擺1，右手擺0，放在一起很像10。

　　生：我家里有10朵花。

　　生：我媽媽買了10個蘋果。

　　生：我有10個手趾，10個腳趾。

　　師：你們的想象力真豐富！老師這里也找了一些生活中的10，我們一起來看看。

　　（課件展示：溫度計、路牌、日歷）

　　師：這些與10有關的事物，都可以用數字10來表示。

　　3、基數、序數

　　師：我們也來玩玩“排隊”的游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數字卡片，請拿到數字卡片的同學到前面按從小到大的順序排好隊。

　　師：聽老師的口令，第八第八笑一笑、第二第二學貓叫、第五第五跳一跳、10個同學請蹲下、第10第10站起來。

　　師：都是10，表示的意思相同嗎？

　　生：不相同，10表示這一行的10個同學，第10表示這行排第10的這一個同學。

　　（三）比較大小

　　1、出示65頁點子圖，數一數、比一比。

　　師：剛才聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，它拿出九個點子說，（錄音：我有這么多，你比我多嗎？）同學們說說看。

　　生：當然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10，10比9要多一個。

　　師：在9和10中間該填什么號？

　　生：小于號（屏幕展示：9<10）

　　師：那么比較10和9，中間又該填什么號？

　　生：大于號（屏幕展示：10>9）

　　2、搶答游戲

　　10>()10<()10=()

　　（卡片依次出示上面題目，知道的同學站起來搶答。）

　　(四)學習10的寫法

　　師：剛才我們已經和10交了朋友，那么10跟我們以前學過的數字有什么不同呢？

　　生：以前學的數字是一個數字，10是由兩個數字組成。

　　師：你會寫10嗎？