教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第1頁(yè)的例題，第2～3頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

　　2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。

　　3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

　　1、導(dǎo)入。

　　談話：新學(xué)期來(lái)了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽給你買了多少支鉛筆？

　　2、復(fù)習(xí)十和二十。

　　談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

　　教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

　　3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

　　談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，就拿出了許多鉛筆獎(jiǎng)給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來(lái)了多少支鉛筆？你是怎樣才出來(lái)的？

　　小辣椒也帶來(lái)了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？

　　小番茄也帶來(lái)了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來(lái)的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？

　　請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

　　數(shù)完后，提問(wèn)：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？10個(gè)十枝是多少呢？

　　組織學(xué)生交流：那么10個(gè)十是多少呢？（貼出：10個(gè)十是一百）一百里面有幾個(gè)十呢？

　　4、組織練習(xí)。

　　（1）“想想做做”第1題。

　　讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

　　（2）“想想做做”第2題。

　　出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。

　　（3）“想想做做”第3題。

　　指名說(shuō)出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。

　　二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。

　　介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)��?jīng)見到過(guò)一位朋友，（出示計(jì)數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。

　　引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？

　　同桌討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。

　　揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

　　2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。

　　介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說(shuō)）個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？

　　提問(wèn)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫？

　　小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫0。

　　提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

　　小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫1，十位和各位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位和個(gè)位上分別寫0。

　　3、組織練習(xí)。

　　（1）“想想做做”第4題。

　　出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？

　　（2）“想想做做”的5題。

　　獨(dú)立填寫后，一人報(bào)答案，集體訂正。

　　（3）“想想做做”第6題。

　　先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。

　　（4）“想想做做”第7題。

　　指圖說(shuō)給同桌同學(xué)聽。

　　（5）“想想做做”第8題。

　　先看看插圖，指名把圖的意思說(shuō)給同學(xué)聽。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。

　　（6）游戲：找朋友（圖略）。

　　出示小動(dòng)物摘果子的圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)果子。再把這些數(shù)寫出來(lái)，寫對(duì)了，就可以得到一分小動(dòng)物送的禮物。

　　三、全課總結(jié)

　　提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

　　小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫，還知道了10個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

　　教學(xué)后記：讓學(xué)生動(dòng)手操作，氣氛比較好，捆和枝理解的不是很好.